第五单元和乐课堂导学案.doc

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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：少年闰土（第一课时）课型：精读主备人：王小红审核人：苏松枝学习目标：1、会写7个生字。正确读写“厨房、刺猬、畜生、胯下、明晃晃”等词语。2、初识鲁迅，并能向同伴讲解鲁迅先生的文学成就。3、理用简练的语言了解课文大意。学习重难点：厨房的厨和橱柜的橱的区别，畜生和牲畜的区分，了解鲁迅文中介于文言文和白话文之间的字词。评价设计：1、目标1字词的学习，课堂上通过出示小黑板检查读词、生字回文的方式进行重点指导，使百分之八十的学生能正确读写“刺猬、畜生、胯下”等词语。2、目标2可通过课前搜集、课

2、中交流资料的方法完成。3、目标3可通过指名读文、齐读课文、教师提问和颠簸的方法完成方法习得：能够运用跳读法，学会理清课文思路，抓住关键词句用简练的语言概括文章主要内容。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）1、谈话：鲁迅先生少年时有一位朋友，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？板书课题，齐读课题。2、交流课前搜集的有关鲁迅的资料。同时引导学生读一读课后的资料袋，加深对鲁迅的了解。探究生趣（10分钟）1．阅读单元导语，明确本单元的任务和要求。2．默读课

3、文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。3．同桌互相交流自己读懂的词语。4．速读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？围绕这件事讲了几件小事？展示享趣（10分钟）一、检查预习：1、（出示小黑板）检查生字词，给生字正音。2、“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？3、预习中，你有哪些不明白的问题或是想进一步探究的问题？二、理清思路，了解课文大意。1、闰土向“我”讲了哪几件事？闰土给你留下了什么印象？（用简洁的语言概括板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼）2、概括文章主要内容。3、学生自

4、己选择喜欢的段落读一读。反馈引趣（10分钟）学习描写闰土外貌的内容。1、闰土长的什么样？速读课文，画出有关句子。2、读“他正在厨房里……”3、从闰土的外貌描写中，可以看出他有什么特点？板书：天真可爱，健康活泼练习得趣（7分钟）指导课后生字。抓住字音字形，教师范写，学生相互提醒并在练习本上书写练习，从而对本课生字加以巩固。实验小学“和乐课堂”导学案课题：少年闰土（第二课时）课型：精读主备人：王小红审核人：苏松枝学习目标：1、有感情朗读课文，读出闰土“机智勇敢、见多识广”等特点。背诵第一自然段。2、理解含义深刻的句子，

5、会说出“我”思想感情的变化。3、通过闰土的外貌、语言、动作，能概括出闰土这个人物的特点。学习重难点：理解“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。”这句话的深刻含义，体会“我”思想感情的变化。评价设计：1、目标1的学习，第一课时解决正确、流利的目标。通过指名读，跳读，使95%的学生达到读得正确、通顺、流利。课堂上通过教师引读、自由读等形式90%学生对第一自然段达到熟练背诵。2、目标2的学习，通过课堂观察、教师提问点拨等方式，使90%的学生能够说出自己对文中含义深刻句子的理解3、

6、目标3的学习，方法习得：通过反复读课文，联系生活实际，并结合上下文体会文中含义深刻的句子，并学习抓住人物外貌、语言、动作的描写突出人物性格特点的方法。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）1、复习旧知（1）听写词语（2）通过上节课的学习，回忆一下课文主要讲了什么？在闰土的心里装满了无穷无尽的稀奇事，课文见了哪几件？2、那通过这几件事，在作者的眼里闰土是个怎样的孩子呢？这节课我们继续学习。探究生趣（10分钟）出示自学提示；作者与闰土相处的过程中，闰土讲的这几件事反映了他是一个怎样的孩子呢？请大家默读课文，找出相关的句

7、子体会体会。展示享趣（10分钟）1、同桌交流学习情况。（1）互相交流自己所找的句子和同桌进行交流。（2）把自己感受最深的句子读给同桌听。2、班内交流，抓住重点句子3、小结：闰土就是这样一个机智勇敢、见多识广、聪明能干的孩子，所以给作者留下了深刻的印象。4、选择自己最喜欢的一个画面读一读。反馈引趣（10分钟）1、作者何如本土相比是一个怎样的人呢？读一读相关的段落。(16自然段)2、展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。3、谈谈自己对这段话的理解。4、引出第一自然段，指导朗读。5、闰土和我第一次见面

8、时他什么样子呢？学习第三自然段练习得趣（7分钟）一、给学生读鲁迅的《故乡》一文，让学生和老年的闰土进行对比，激发学生的阅读兴趣。二、课后多阅读鲁迅的作品。实验小学“和乐课堂”导学案课题：我的伯父鲁迅先生（第一课时）课型：精读主备人：王小红审核人：苏松枝学习目标：1．会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、保存、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴”等