和乐课堂导学案4

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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：学弈课型：精讲课主备人：赵华兵审核人：苏松枝学习目标：1、借助课后译文理解课文内容。2、熟读成诵，积累语言。3、明白学习必须专心致志，不能三心二意的道理。学习重难点：1、通过不断地读，读懂课文内容，悟出学习必须专心致志，不能三心二意的道理。2、了解学习文言文的方法。评价设计：1、通过课堂提问和检查的方式完成目标1的教学2、课堂上通过读、同学评价、教师点拨评价的方法，是95%的学生达到熟读成诵，落实目标2。3、通过课堂探究、展示、反馈、练习完成目标3。方法习得：“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）1、学古文重在理解。同学们回忆一

2、下，你们在自学的过程中是怎样学古诗的，怎样理解的？2、“弈”是什么意思？“学弈”呢？你是怎么知道的？探究生趣（10分钟）一、能正确、流利、有节奏的朗读课文1、用自己喜欢的方式读课文，能读正确、读通顺，将读不通的句子作上记号。2、听范读，注意字词的读音，并尝试给课文隔词断句。3、自己练习把语句读通顺、流畅，并与同学互相评读，看谁读得好。4、结合注释理解词和句子的意思，再连起来说说。二、在读课文，整体感知①弈秋这两个学生怎样学下围棋？②这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？（为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？）③这个故事告诉我们一个什么道理？

3、展示享趣（10分钟）1、请同学们自己出声读课文，注意要读准字音，读通句子。2、评价一下他读得怎样？3、本文写了两个人向弈秋学习下棋的事。他们为什么要拜弈秋为师呢？从书本上什么地方知道？（弈秋，通国之善弈者也）4、哪个字最能体现他的棋艺高超？（善）5、我们应该怎样读？（读出敬仰、叹服的口气）6、弈秋这两个学生怎样学下围棋？这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？（为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？）（一个专心致志，一个三心二意）7、这个故事告诉我们一个什么道理？不管是学习还是做事我们都要专心致志，不可三心二意。反馈引趣（10分钟）提出疑问，讨

4、论解决“通国之善弈者也”一句中“善”字含义“思援弓缴而射之”“为是其智弗若与”中“缴”和“为”是多音字。“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”　交流对这每句话的理解，再明白几个“之”的不同意思。他们俩对待学习各持有什么样的态度-----一人专心致志，一人三心二意，专心致志这个成语就出自《学弈》一文，你们还能用不同的成语概括他们两人的表现？专心致志----------心不在焉一心一意----------三心二意聚精会神----------心猿意马一丝不苟----------东张西望练习得趣（7分钟）一、填空背诵。弈秋，通国之（）。使弈秋（）

5、，其一人（），唯弈秋之为听；一人虽听之，一心以为（），思（）。虽与之俱学，（），（）。为是（）？曰：（），（）。二、写出下列词语在文中的意思。奕：通国：善：诲：援：俱：弗若：然：三、写出“之”在句子中的意思。1、奕秋，通国之善奕者也。()2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（）3、虽与之俱学，弗若之矣。（）四、学了这篇课文，对你们来说一定有了很深的启迪，那就是-----------无论做什么事都要专心致志。是的，因为态度决定一切。来同学们，发挥我们的才能为生活中所有做事三心二意的人创作几句警示语，为他们指明道路。教后反思：1.这则文言文告诉

6、我们一个什么道理？(小组讨论)2.想一想：在现实生活中有没有这样的例子呢？对你有什么启示呢？收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。教学目标：　　　1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。　　　2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。　　　3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。　　教学重点、难点：　　　　读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。　　教学过程：　一、粗读课文设疑自究（一）、激趣导入　　　1、老师复述《孟母三迁》典故，学生猜。

7、2、简介作者，认识孟子。学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治家、教育家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”他和他的弟子共同汇编了《孟子》一书。3、今天我们就来学习孟子的一篇经典文章（1）、板书课题，质疑。（2）、引导学生看插图理解题目（课件出示插图）。理解题目后还想知道什么？（二）、自读设疑1、自读课文，读准字音，读通句子。2、读中谈感受（文言文难读、难懂）。3、老师范读（1）、听节奏，标出停顿和读错、读不准的字音。（2）、你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗？（总结朗读方

8、法：朗读时速度比较慢，句中停顿多）4、