数学北师大版二年级下册《小蝌蚪的成长》.doc

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1、《小蝌蚪的成长》教学设计教学目的:         1.借助数线和计数器,进一步探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。        2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。   3、经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程,体验转化的思想。    4、引导学生通过反思计算中的常见错误,养成认真、有条理的计算习惯。     教学重点: 三位数减法的计算方法以及验算方法。        教学难点: 三位数减法中的“退位”方法。        教学准备: 教具:ppt、小黑板 学具:计数器。 

2、       教学过程:         一、课件导入。        1、 你知道吗?在100只蝌蚪中,一般只有20只左右会变成青蛙。        课件出示主题图课本挂图        西池塘 东池塘        原有蝌蚪/只 514    412        变成青蛙/只 126    89        2、你从了图中知道了哪些数学信息?你还想知道些什么?  能自己提一个用减法解决的数学问题吗?        二、探究新知        1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?”        独立思考,列出算

3、式。        指名汇报,教师板书412-89         看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323        你能算出准确的结果吗?说一说你的好办法?        学生总结方法,老师点拨。        比比谁列的竖式对。你在用列竖式的方法时注意了哪些问题。        2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。        解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?”。        独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书514-126=        看算式,

4、试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。        有同学会说:514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388        教师强调:不够减,向前一位借1.        3.出示p53题目:        526               482        -41               -178      116               314        指名说说这样他们做得对吗?如果有错误,错在哪里?        学生小组讨论,汇报。       

5、 三、巩固提高        完成p54~55页“练一练”1~2题。        四、总结课堂

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