数学北师大版二年级下册《小蝌蚪的成长》.doc

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1、《小蝌蚪的成长》教学设计教学目的： 　　　　　　　　1．借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。　　　　　　　　2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。　　　3、经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。　　　　4、引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。　　　　　教学重点： 三位数减法的计算方法以及验算方法。　　　　　　　　教学难点： 三位数减法中的“退位”方法。　　　　　　　　教学准备： 教具：ppt、小黑板 学具：计数器。　

2、　　　　　　　教学过程： 　　　　　　　　一、课件导入。　　　　　　　　1、 你知道吗？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。　　　　　　　　课件出示主题图课本挂图　　　　　　　　西池塘 东池塘　　　　　　　　原有蝌蚪/只 514    412　　　　　　　　变成青蛙/只 126    89　　　　　　　　2、你从了图中知道了哪些数学信息？你还想知道些什么？　　能自己提一个用减法解决的数学问题吗？　　　　　　　　二、探究新知　　　　　　　　1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”　　　　　　　　独立思考，列出算

3、式。　　　　　　　　指名汇报，教师板书412-89 　　　　　　　　看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323　　　　　　　　你能算出准确的结果吗？说一说你的好办法？　　　　　　　　学生总结方法，老师点拨。　　　　　　　　比比谁列的竖式对。你在用列竖式的方法时注意了哪些问题。　　　　　　　　2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。　　　　　　　　解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。　　　　　　　　独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126=　　　　　　　　看算式，

4、试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。　　　　　　　　有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388　　　　　　　　教师强调:不够减，向前一位借1.　　　　　　　　3.出示p53题目：　　　　　　　　526               482　　　　　　　　-41               -178　　　　　　116               314　　　　　　　　指名说说这样他们做得对吗？如果有错误，错在哪里？　　　　　　　　学生小组讨论，汇报。　　　　　　　

5、　三、巩固提高　　　　　　　　完成p54~55页“练一练”1~2题。　　　　　　　　四、总结课堂