问题化教学活动设计.doc

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1、主题单元名称:比尾巴教学目标:  教学目标:   1、认识十二个生字,会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。   2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。   3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。   4、培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。 基本问题:每个动物的尾巴是什么样的?单元问题:动物尾巴的特点内容问题:引导孩子学会观察,学会发现活动设计:一、游戏激趣   1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢?   2、一(4)班的小朋友真能干,林老师想和你们交朋友,你们愿意

2、和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。   3、是呀,我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。    游戏“摸尾巴”:摸摸你的眼睛  摸摸你的嘴巴  摸摸你的鼻子            摸摸你的脑袋  摸摸你的耳朵  摸摸你的尾巴    (在教学过程中,教师必须重视课前导入,通过多种方式充分调动学生的身体机能,诱发学生学习的欲望,,使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境,要依据本班学生的实际,要结合本课内容的特点,采取最能引起学生激情的方式,因为激情是导求新知的重要推动力,是构成学习

3、动机最活跃的成分。)  二、复习生字   1、过渡:刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么要笑得这么开心吗?   2、读题:我们没有尾巴,可是有一群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习——比尾巴   3、激趣:看比赛是要门票的,热情的小东门给小朋友送门票来了,门票在这里,它漂亮吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊了,我们用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行。   4、复习生字:(智力大闯关)指名——开火车——齐读   5、恭喜小朋友顺利拿到门票了,

4、我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本,自己读一读课文,想一想,参加比尾巴大赛的小动物有谁?     句式:参加比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物图片)   6、这么多小动物,他们的尾巴都很可爱呢,你最喜欢谁的尾巴,为什么?     句式:我喜欢__的尾巴,因为它的尾巴_______。   7、来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出他的名字。     有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了!     (每个学生都拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物,去研

5、究文本,而不是单纯去想课文写的是什么。)  三、学习问句   1、小黑板出示问句     比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能为大家读读。   2、看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,他们哪里是一样的?   3、小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗,怎么问的?     比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?   4、刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。板上扬的符号     你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是问

6、问题的,谁来当当小记者?   5、老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋。  四、学习答句   1、比赛的内容出来了,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?   2、小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!  五、梳理全文   1、比尾巴大赛真热闹,刚才的小记者和小裁判都忙累了,谁还想当?   2、同桌两人一个但记者,一个当裁判自己练练看吧!展示读   3、下面的小朋友也想当,那男生来来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?   4

7、、有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的情况呢,我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者,三、四小组当小裁判。   5、老师来当小记者,你们来当小裁判,我们不看课本,现在老师一句一句的问,你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度,三句一起问呢?   6、小朋友们越来越厉害了,你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?   7、这些小动物的尾巴很好看,可是有一些小动物他们的声音可好听了,这不他们也举行了比声音大赛,我们一起听听看,谁的声音最好听?    游戏:小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺    (新课标指出语文教学要重视读

8、,要让学生不断地读、充分地读,在读中促进理解,在读中增加感悟。教师要创造读的情境,要采取多种朗读方式,培养学生读的兴趣,要

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