阅读课《作家笔下的人物》教学设计.doc

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1、教学目标：1、认识古今中外文学长廊中鲜明的人物形象。2、培养阅读兴趣，乐于与人分享。教学重点、难点：乐于与人分享阅读感受。教学过程：一激趣导入1、出示阅读主题：作家笔下的人物本学期里，我们认识了不少作家笔下的人物，现在，让我们猜猜他是谁2、游戏：看图猜人物3、交流：你们为什么猜得又对又快？4、小结：作家运用生动的细节描写，为我们读者刻画出了栩栩如生的人物形象。二群文阅读过渡：接下来，我们去认识更多作笔下栩栩如生的人物。（一）检查阅读情况1、在课前的阅读中，你认识了哪些人物？2、学生汇报，每汇报一个，请学生把名字写在黑板上。（二）小组交流、分享你印

2、象最深的是谁？他（她）是一个怎样的人？从哪里看出来？（三）全班交流：1、我印象最深刻的是……师点出相应的作品及作者。2、从多角度深化人物形象：汤姆：你喜欢汤姆吗？你猜老太太喜欢汤姆吗？（汤姆的确是一个讨人喜欢的机灵鬼。还有哪个人物给你留下了深刻印象的？）展昭：展爷知不知道自己打落了小姐的耳环？月华小姐一开始对展昭是怎样的态度？如果你是月华小姐，你比剑回房后，会怎么想？（武艺高强的南侠展昭，原来也是一个谦谦君子。《七侠五义》里还有许多这样武功高强的侠客君子，有兴趣的同学可以继续阅读。）父亲：如果你看见自己的父母为自己爬月台买橘子的背影，你会哭吗？那

3、为什么作者会哭呢？建议课余时间大家阅读《背影》的全文，并联系时代背景，了解一下父亲的背影为什么能感动作者。杨自热：如果你是这个班里的一员，下课后，你会怎样谈论这位新副班长呢？注意你男生或女生的身份哦。4、小结：欣赏了这些作家笔下的人物，我们好像认识了许多朋友，并从他们身上汲取了不同的营养。三同读一文1、过渡：有一句名言是这样说的：（齐读）书籍是全世界的营养品。这句话是谁说的？2、介绍莎士比亚谁认识莎士比亚？莎士比亚是英国伟大的戏剧家，他塑造了许许多多鲜活的人物形象。3、介绍《威尼斯商人》接下来，我们跟着莎士比亚，一起去认识他笔下的《威尼斯商人》。

4、请拿出第二份阅读材料，你发现这《审判威尼斯商人》与之前阅读的文章有什么不同？《威尼斯商人》的一部戏剧。作家是通过（）描写来塑造人物形象的。这戏剧里有几个人物？4、阅读任务：（1）默读剧本，想想剧本描述了一个怎样的场景。（2）人物给你留下了怎样的印象，适当作批注。5、指名汇报：剧本中描述了在法庭上审判威尼斯商人安东尼奥的场景。6、小组交流，感受人物形象：四个人物各有什么特点？从哪看出来？【此时，教师板安东尼奥巴萨尼奥鲍西娅夏洛克】7、小组游戏，全班交流：剧本里的四个人物，都有着各自鲜明的特色。让我们再来玩一个小游戏，猜猜图中的人物是哪个角色，说说你

5、们的理由。7、小结：莎士比亚正是用生动的语言，为我们塑造了栩栩如生的人物形象。其中，夏洛克被誉为欧洲文学史上四大吝啬鬼之一。四阅读延伸1、过渡：下面，我们继续来认识法国作家巴尔扎克笔下的另一个吝啬鬼葛朗台，了解他临死前的情景。2、阅读任务：这一次，我们要静心阅读，试着根据人物特点，尽量去补充文章的空白地方。（实在想不出来的同学可以打开“作家锦囊”阅读原文。）【此时，教师板葛朗台】3、全班交流。4、阅读原文五总结课堂在今天的阅读里，我们认识了这么多作家笔下的人物。如果你想继续了解这些人物的其他特点，可以课余时间继续阅读相关作品。