《祝福》导学案学生版.doc

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1、班级小组姓名学号高一必修3小说单元《祝福》导学案（第一课时）年级：高一编写：林必生审定：高一语文备课组日期：2012-2-15【学习目标】1、知识与能力：①了解小说的基本特征。②学习整体把握小说的方法。③学习划分小说故事情节的结构。2、过程与方法：通过课前阅读“知识链接”中的有关材料，了解作者；通过课前独学、课堂讨论、展示，概括主要情节，梳理文章脉络。3、情感、态度与价值观：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。【知识链接】一、关于小说（1）概念：它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的

2、环境的描写反映社会生活的一种叙事性文学体裁。是和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁。（2）主要特点：①视角独到，以小见大；②人物形象，个性鲜明；③心灵刻画，入木三分；④情节安排，匠心独运；⑤环境描写，烘云托月。（3）小说三要素：人物形象、故事情节、环境描写（社会环境、自然环境）。故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：【序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）】。二、作者介绍及写作背景　鲁迅先生的小说作品数量不多，意义却十分重大。鲁迅把目光集中到社会最底层，描写这些底层人民的日常生活状况和精神状

3、况。这是与鲁迅的创作目的分不开的。鲁迅说：“我的取材，多采自病态社会的不幸人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”(《南腔北调集·我怎么做起小说来》)这种表现人生、改良人生的创作目的，使他描写的主要是华老栓、单四嫂子、阿Q、祥林嫂、爱心这样一些最普通人的最普通的悲剧命运。这些人生活在社会的最底层，最需要周围人的同情和怜悯、关心和爱护，但在缺乏真诚爱心的当时的中国社会中，人们给予他们的却是侮辱和歧视、冷漠和冷酷。这样的社会难道是一个正常的社会吗?这样的人际关系难道是合理的人际关系吗?最令我们痛心的是，他们生活在无爱的人

4、间，深受生活的折磨，但他们彼此之间也缺乏真诚的同情，对自己同类的悲剧命运采取的是一种冷漠旁观甚至欣赏的态度，并通过欺侮比自己更弱小的人来宣泄自己受压迫、受欺侮时郁积的怨愤之气。1924年的中国，正处在半封建社会中。旧制度、旧礼教仍笼罩着人们。《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化

5、，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。【学习过程】一、课前预习指导1、借助课文注解和有关工具书，梳理词句意思。2、借助“知识链接”的内容，通读全文，初步感知小说的特点，了解本文的主要内容。3、做预习检测题，并完成本导学案“课前学习”。二、预习检测与基础过关1.鲁迅(1881—1936),中国现代伟大的__________、__________、__________。原名__________字__________，浙江绍兴人

6、。1918年5月，他第一次用“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说__________________。代表作：短篇小说集__________________、__________________；历史小说集__________________；散文集_________________散文诗集__________________；杂文集《且介亭杂文》、《坟》、《南腔北调集》、《而已集》等。《祝福》是鲁迅短篇小说集《_____________》的第一篇。2.请给下面加点的字注音：监生朱拓间或不更事谬种尘芥堆新

7、正咀嚼呜咽讪讪怔怔炮烙瘦削俨然模样草窠拗不过蹒跚蹙缩门槛窈陷歆享牲醴荸荠3.下列句子中加点的成语使用有错的一项是（）日本福岛耸人听闻的核泄漏事件如当头一棒，拷问着日本甚至全世界的人性：是无妄之天灾还是有因之人祸？该幸灾乐祸还是该心酸悲悯？未来要继续鼓吹人定胜天还是得学会对自然的尊重与臣服？A.耸人听闻B.当头一棒C.幸灾乐祸D.人定胜天4.下列各句中，没有语病的一项是（）A．《义务教育法》深受广大群众欢迎，因为它强化了对未成年人受教育权利的保护意识，为未成年人提供了受教育权的法律保障。B．垃圾快餐对青少年健康的影响，早已

8、显露无遗，然而，令人担忧的是，许多家长和子女明明知道，却对这种潜在的威胁并不在意。C．石油和天然气价格的不断上涨，使消费者信心指数连续下降，造成工农业生产成本大幅提高，给世界经济复苏蒙上了一层阴影。D．联合国前秘书长安南在68岁的时候离职，到联合国欧洲办事处所在地日内瓦定居并安度晚年，从而实现了他一直以来的夙愿。三、