谈班主任工作中的素质教育.doc

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1、谈班主任工作中的素质教育吕河镇中心学校陈文菊凡做过班主任的老师都知道，班主任工作是十分艰辛的，它不仅担负着教学工作，而且还担负着管理全班学生的重担；同时，班主任工作也是学校德育工作的重要组成部分，而德育工作又是学校工作的灵魂，因而班主任工作在学校工作中占有重要地位。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校思想品德教育工作的骨干。可以说，班主任工作在全面提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养学生各方面的能力，有效发展学生个性特长等方面起着举足轻重的作用.第一把握心理，正确引导，培养学生的自我教育能力小学中年级以后，是学生在德

2、育，智育和社会方面自我肯定时期，是他们开始认识别人和自己，并萌发自我意识的时期。这种心理活动特点，为发展学生的自我教育能力提供了可能，班主任要及时引导学生在认识周围世界的同时，认识自己，约束自己。而现实教育工作中，许多教师只把学生看成是教育的对象，往往是“管”字当头，提出许多学生一时达不到的要求，久而久之，出现年级越高，学生越难管理的反常现象。为此，我认为班主任可从以下三个方面做起：一要相信学生，尊重每一个学生。只有当学生自我尊重感在发挥作用时，才能顺利开展自我教育。同学中出现的违纪行为或犯规现象，班主任应正确引导，切忌当众批评，不能伤害学生的自尊心，要

3、给犯错误者留有内心活动的余地，对自己的行为进行思考，使之在反思中做出正确的选择，从而主动承认并彻底改正错误。同时，还必须放弃班主任的习惯做法-----老是想着管学生，事无巨细，这也管，那也管，久而久之学生产生一切都由老师管的心理，出现老师一天不布置作业，学生就觉得无所事事的怪现象。二要善于通过实际例子正确引导，培养学生的能力。班主任要通过平时的班会或集体活动，多向学生讲解一些做人的基本道理，什么是真善美，什么是假恶丑，并教导学生弃恶扬善，是非分明。同时，把握好三个主要环节：引导学生按公认的原则去做；在行动过程中，让学生广泛地运用激发自己意志的手段，如：自

4、我践约、自我反省、自我鼓舞等;培养学生的道德评价能力，引导学生对彼此的行为进行道德评价，由此影响学生对自己的评价。三要引导学生反复实践，在实践中注重连续性，从而发展学生自我教育的能力。随着改革开放和社会的发展，人民生活逐步改善，学生的物质生活相应地丰富了，这就要求我们培养学生在艰苦朴素、勤俭节约等方面的自我教育能力。为此，我采用讲故事，收集谚语、警句，开主题班会等多种形式，反复教育学生懂得：勤俭是中华民族的优良传统，勤俭在现代化建设中的重要作用。学生有了判断是非的标准和能力，班级中出现了“三多三少”的现象，即比学习的多了，比吃穿的少了；爱护公物的多了，浪

5、费笔墨纸张的少了；零花钱买学习用具的多了，乱花钱吃零食的少了。同学们在艰苦朴素教育活动中，自我教育能力初步形成。第二因势利导，取长补短，发挥学生的个性特长“我愿天公重抖擞，不拘一格降人才”人才就是应该多种类型、多种规格、多种层次的。就小学教育而言，要善于发现、保护、培养、发展每个学生的特长。对孩子的正当爱好和特长，要积极扶持，善于引导，使他们沿着正确的道路前进，取其所长，补其所短，因势利导，循循善诱。少年儿童的心理特点，决定了他们对某件事情的兴趣越高，追求探索的劲头就越足。而当他们着迷的时候，可以废寝忘食，不顾一切，甚至做出越轨行为。有一次，我班的曹XX

6、和陈XX同学正在下象棋，突然上课铃响了，正下入迷的两同学说好在上课时谎称“拉肚子”，出来继续下棋，后来我了解后，及时引导教育“在搞好学习的同时，课余时间老师和你们一起下,给你们加油”随后，我在班内组织了若干个兴趣小组，曹XX当上了象棋小组长。如今他已是品学兼优的中学生了，而且还夺得校级象棋赛冠军。实践证明，保护支持孩子健康有趣的兴趣爱好，正确引导他们科学安排时间，是完全可以取得学习成绩和个性特长双丰收的。第三爱字当头，鼓励为主，让孩子生活在希望之中学生的非智力因素在学习过程中往往起着重大的作用。作为老师，要满怀热情，一心为学生着想，爱字当头，鼓励为主。注

7、意从细微处发现成绩差的找出某一方面的闪光点，进而鼓励学生的学习信心，激发学生克服困难的勇气，让学生对未来充满希望。这些理想、信心、勇气等非智力因素，对于提高学生的学习兴趣和学习成绩起着重要的作用，段XX是从外校转来的，一看他的数学基础很差，他的作业总是最后完成，而且错误满篇。我在给他的批语中写：如果你能够在上课时认真听，下课时及时完成练习，不懂可以问老师或同学，老师相信你会在很短时间内，成绩突飞猛进的，你能让老师不失望吗？没想到第二次作业比第一次真的有很大的进步，于是我又在批语中写：老师为你取得了很大进步而高兴，如果你继续努力，就会进步更多了。就这样一次

8、次地鼓励，一次次地表扬，他的成绩逐步有了提高。其父亲感激地对我说：“你让我的孩子