教学设计的线索案例分析ppt课件.ppt

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1、第六讲教学设计的线索（案例分析）1教学设计的线索逻辑线索/知识线（备教材）学生认识发展线索（备学生）=>教学内容的基本顺序情境线索（教学内容的呈现形式）问题线索/活动线索（教学环节的呈现形式）思想方法线索2案例1：3引入【讲授】第一次世界大战，使用氯气。【自问】氯气为什么会使人中毒？具有什么性质？知识情境问题方法应促进公民欣赏化学弱问题：过渡性4氯气的结构【讲授】结构：氯气=〉分子=〉原子Cl——17号元素原子结构示意图【提问】为什么氯分子为Cl2？【讲授】8电子稳定结构知识情境问题方法由原子结构推测分子结构强

2、问题5物理性质【讲授】颜色、状态、水溶性【提问】有毒——如何闻有毒气体？【讲授】易液化、密度知识情境问题方法联系情境（有毒）闻气味的方法6化学性质（推测）【讲授】结构决定性质——Cl原子结构——容易得到一个电子【讲授】初中O2——外层6e——与金属、非金属反应【提问】是否可以由O2的性质推测Cl2的性质？（与金属、非金属）【提问】从结构可以推断Cl2有哪些性质？【提问】可以用哪些实验来证明氯气的性质？知识情境问题方法问题的频度问题的解析学生的思考与反馈类比（隐性）7化学性质（验证）【讲授、提问】（1）与活泼的金属N

3、a实验：Cl2+Na学生：现象描述（2）与不活泼的金属Cu实验：Cl2+Cu，CuCl2溶于水学生：现象描述，推测产物知识情境问题方法局限于具体的现象和结论，问题和方法线索并不显著。=〉8问题线索：（1）观察到哪些现象，均说明什么问题？“描述-质疑”可以提出有效的问题。——CuCl2固体与溶液颜色的差异。（提问方法）（2）由现象说明什么Cl2具有怎样的性质？而非局限在反应事实本身。（归纳方法）（3）由实验说明研究物质的思路和方法是什么？——类和价态（研究物质性质的方法）方法线索：（1）应该选用哪些具体反应？只讨论了

4、与金属的反应，比类比的项目缺少非金属。（从推测到方案的转化）（2）把金属划分为活泼和不活泼的意图并没有交代。想要说明什么问题——活泼性。（极端化的方法）（3）可以继续与O2比较，说明Cl2有什么性质特点。——活泼性（比较的方法）9化学性质（总结）【讲授】化学方程式书写知识情境问题方法10（1）知识线索：引入——化学武器分子/原子结构物理性质化学性质（推测）化学性质（验证）化学性质（总结）与“结构”的衔接与“物理性质”的衔接重提“结构”。跟“实验展示”的衔接。（从推测到具体反应的转化）内容罗列式11（2）情境线索：对

5、情境的运用限于引入。12（3）问题线索：氯气为什么会使人中毒？具有什么性质？为什么氯分子为Cl2？如何闻有毒气体？是否可以由O2的性质推测Cl2的性质？（物质类比--强问题）从结构可以推断Cl2有哪些性质？（结构类比--强问题）可以用哪些实验来证明氯气的性质？（方案落实--强问题）具体问题性质推测过程中的引导性和任务性提问。具有核心性，问题的密度很大，从问题到方案缺少具体解析。类比方法（隐性）：范围仅限于金属和非金属电子结构的类比未发挥作用从结构预测性质的分析过程没有体现13（4）方法线索：“预测-验证”的探究思路

6、有所体现，但是不够细腻和充分。14案例2：15回顾【自问】由什么金属材料制成？在什么条件下被腐蚀？腐蚀的原理是什么？防腐蚀的原理是什么？可以采取哪些防腐措施？知识情境问题方法16查找信息【提问】自行车由什么金属材料制成？=〉查找资料：铁的合金（含有少量碳）知识情境问题方法自行车查找资料-可以提供有用的信息（有一些牵强）17提出假设【展示】越王剑和吴王矛的差异。【提问】猜测造成这种差异的原因可能有哪些？【展示】保存环境资料【提问】资料可以给哪些启发？【提问】推测金属腐蚀可能跟哪些因素有关？【生】氧气、水知识情境问题方

7、法可作为推理的证据提出假设，如何假设？18设计方案【生】H2O/O2——O2对比【反馈】=〉说明腐蚀与水是否有关【追问】如何设计实验说明与O2是否有关？知识情境问题方法变量控制——并没有突出。（1）只有水（2）只有O2（3）两者都有（4）同样的铁钉、同样的时间/温度等其他条件。19展示实验20展示实验【展示】（1）水-空气（2）水-隔绝空气（3）干燥空气【提问】由实验得出什么结论？【生1】在无水无氧的条件下铁钉不易生锈。【师】与现象表达的一样。【提示】通过对比什么现象得出什么结论？【生1】通过对比实验1和2说明O2

8、是必要条件；试管1和试管3说明水也是条件。知识情境问题方法对比分析的方法（教师的提示应更具体：“对比什么”、“如何对比”更重要。）（1）设计方案时思路不是很明确；（2）分析思路交待的不具体21得出结论【讲授】（1）结论：H2OO2（2）方法总结：善于发现问题——提出问题查找资料——提供有用信息分析资料——提出自己的假设进行实验——验证假设得出结论知识情境问题