识字（-）和课文（-）复习.doc

《识字（-）和课文（-）复习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、复习内容：识字（一）和课文（一）要求会写的字复习目标：1、通过多种形式的学习活动，让学生达到会读会记会写会用这些要求会写的字。2、进一步总结归纳学习生字的方法，让学生学会学习。复习过程：一、揭示复习目标：今天，我们一起复习识字（一）和课文（一）的生字。学习这些字，我们要做到多读、多记、多写、多练，达到会读、会记、会写的目标，我们将一起游戏，一起挑战难关。你们有信心吗？二、复习第一关：我会读1、出示生字过了这么长的时间，你们还认识这些生字宝宝吗？一　二　三　十　木　禾　上　下　土　个　八　入　大　天　人　火　文　六　七儿　九　无　口　日　中　了　子　门　月　不　开　四　五　目　耳

2、　头　米　见　白　田　电　也　长　山　出　飞　马　鸟　云　公　车2、自由读。把不认识的字在书上圈出来，想办法认识它。3、抽读、齐读。4、检测点拨。刚才，老师看到同学们在书上圈出了一些字，你圈了哪些字？是用什么办法再认识它的？（学生边汇报，老师边激励，同时让该生教大家读）小结方法：老师发现同学们真能干，主要采用了借助拼音拼读、问同学、问老师……的方法。5、游戏，“我发现”。从下面各组汉字的读音中，你发现了什么？三　四　（不翘舌，声母都是s）天　田　电　见　（韵母相同）十　上　中　车　山　出　（翘舌）你再找找，从所有生字的读音中，你还发现了什么？三、复习第二关：我会记。通过了第一关

3、，我们会读了这么多字，但是，我们还要把它记在头脑里。会记的同学，请把你的好办法展示出来，让同学们向你学习。1、回忆学过的识字方法。你有什么好的记忆方法？（加一加、减一减、换一换、编字谜、编儿歌、联想记忆法）原来你们有这么多好办法，怪不得可以记住这么多的字。能说说你用了什么方法，记住了什么字吗？2、看生字表，小组讨论。3、归类训练。游戏一、谁来加一加出示“口”，读，说词。师：这个字加一笔可以变成什么字？（生：中、日）说词师：日加一笔又可以变成什么字？（生：白、目、电、田）说词师：白加一笔可以变成什么字？（自）它还可以由哪个字加一笔变成？（目加一撇）说词出示“十”，读，说词。师：这

4、个字加一笔可以变成什么字？（土）师板书“士”，问：老师写对了吗？错在哪？（提醒学生土是上横短下横长）说词。加两笔呢？（木）说词。师：木加一笔可以变成什么字？（本、禾）说词出示“了”，读，说词。师：加一笔变成什么字？（子）说词出示“人”，读，说词师：加一笔变成什么字？（大）说词。师：大加一笔变成什么字？（天）说词。出示“米”，读，说词师：加一笔变成什么字？（来）说词。游戏二、谁来减一减天　田　禾游戏三、谁来想一想想一想。（／和﹨可以组成什么字？）生说师板书：人入八师：能说说它们的区别吗？能分别用它们说说词语吗？课中活动：拍手歌游戏四、谁来分一分分一分（你能把我们分清吗？）出示：几

5、开马天小四儿升鸟无少西1、自由读。2、指名读。3、说说它们的区别：①选一组字和同桌说说②指名说4、用这些字口头说词：开火车说词。游戏五、我来出题你来做。（可以用识字的一些方法，包括猜谜语）让学生从上面的生字中找字出题，合作学习。四、复习第三关：我会用。（机动）用上面的生字来组合词语，看谁组成的词语最多。如“日”和“出”组成“日出”、门口、木头、大米、出入……五、小结。六、作业。（机动）按要求写生字，看谁写得多（笔画训练）。①三画的字：②四画的字：③五画的字：