《再来一次》教学设计反思.doc

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1、《再来一次》教学设计青杠小学邓涛教学目标：1、会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。能用“专心”、“不由自主”各说一句话。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对失败能发表看法，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。教学重点：１、有感情的朗读课文。２、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。教学难点：懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。教学媒体运用：课件教学时数：两课时课前预习：自由充分地朗读课文，自由拼读生字。教学过程：一、 创设情境，引出课题

2、1、师:小朋友们,当你遇到什么情况时,身边的人会对你说”再来一次”?今天我们就来学习一个有关”再来一次”的故事。2、再来一次中“再”和“在”的练习。二、初读课文，学习生字词语。1、出示生字词语，多种方法识记。（1）、请小老师教读。（2）、个别认读。（3）、齐读，选词语造句。2、学生轻声读课文，边读边想课文讲了一件什么事？师引导学生归纳：小加因为在学校第一次玩跳马游戏，怕摔下去难为情，没敢跳而闷闷不乐。后来妈妈鼓励他决不放弃，要勇敢地再试一试。三、细读课文，感悟延伸。（一）学习第一自然段1、师范读第一自然段（听同学读、同学

3、们仔细看课文）2、从课文中你知道了什么？（引导体会小加的心情不高兴）3、再看看课文，你是从哪些语句中体会到小加不高兴的？（重点理解“悄悄地躲进……慢吞吞地吃着……）你能用一个词语或一句话来概括小加此时的心情吗？（闷闷不乐、垂头丧气、愁眉苦脸、像霜打的茄子……）他平时是这个样子吗？（和平时表现相比较）4、小结：今天小加的表现确实很反常，我们一起来读一读第一自然段，要读出小加不快乐、难过的心情。（二）学习2—7自然段1、过渡：你们真是细心的孩子，通过读书发现小加今天闷闷不乐，很不高兴。小加的妈妈也发现了，那么小加到底遇到什么

4、难事呢？同学们用自己喜欢的方式读2—7自然段。（大声读、分角色读）2、反馈：你知道小加遇到什么难事了吗？3、哦！原来小加这么不高兴是因为：在学校第一次玩跳马游戏，怕摔下来难为情，所以跑到“马”跟前，不由自主地停了下来，没敢跳过去。（相机理解“不由自主”说一句话）4、分角色朗读2—7自然段（1）先分组试读（一个读课文旁白、一个读妈妈的话、一个读小加的话、一个读爸爸的话）（2）师：大家合作得不错，老师也想读！点生与老师分角色朗读（师读旁白，点三人分别读妈妈、小加、爸爸的话）其它同学边听边体会妈妈、小加、爸爸说话时心情有什么不

5、同？5、评读（从刚才的朗读中你体会出他们的心情有什么不同？）模拟评：演妈妈的同学语气充满了对小加的关心；演爸爸的同学读出了玩跳马的快乐；演小加的同学，读出了心情的难过。6、大家读得很精彩，评得也很有主见，再点生分角色读（师评）。（三）学习8—12自然段1、师过渡：妈妈了解了小加不高兴的原因后，又是怎么说的呢？自由读8—12自然段（点生发言）2、出示妈妈说的那句话：“你并没有摔下去，因为你连试也没试一下，这比摔下去还糟糕。”这句话是什么意思？为什么比摔下去还糟糕？2、师相机出示妈妈的话：“做一件事，重要的并不是成功或失败，

6、而是专心去做，努力去做，哪怕只有一点儿希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃。”①点生读这段话。②你从妈妈的这段话中，读懂了什么？●妈妈告诉小加失败并不可怕，可怕的是失去信心。●做一件事，哪怕只有一点儿希望也不要放弃。●无论做什么事，都要专心去做，努力去做。●失败了要勇敢地再去试一试，要对自己有信心。师相机板书：“妈妈             小加”专心做            失败不放弃            再来③全班齐读这句话。3、分角色读母子对话（师生、生生）4、听了妈妈的话，同学们想象一下：第二天，小加来到学校

7、，大家再玩跳马的游戏，小加会怎样做呢？（生自由发言）四、拓展延伸：1、同学们，生活中你们有过遇到困难或失败的经历吗？你是怎么做的？（比如学习上？玩游戏、学习本领的过程中？……）给出句式“我曾经……后来我……”练习说话。2、师小结：是啊，无论最终的结果怎样，做任何事我们都要不怕困难，不轻易放弃，要努力去做。另外大家发现了吗？这篇小故事里面有很多的对话，通过对话写清楚了一件事情的经过，以后我们在写作的时候也要注意学习这样的写法。板书设计：                           27再来一次妈妈         

8、    小加 专心做            失败 不放弃            再来教学反思：《再来一次》这节课上完以后，坐下来，静静地反思自己本节课中的优缺点。优点：1、教学过程中，能够按照学生的认知规律，层层递进进行教学，抓住人物心理理解课文内容。在读中感悟读中理解做得比较好。2、小组学习气氛浓厚，组织有序，提高