语文人教版四年级下册《自然之道》教学设计.doc

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1、《自然之道》教学设计　第二课时　　导读课文，感悟“启示”　　　1.观察课文插图，说说图意。　　　2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。　　　3.默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。　　　4.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。　　　5.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。　　　　a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”　　　　b.向导一边走一边发出悲叹：“如果

2、不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”　　　6.感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！　　　　在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”　　明确要求，启动“综合性学习”　　　1.读一读“综合性学习”安排，说一说活动方式与要求。　　　2.分组商议：准备怎样开展这次活动。　　　3.全班交流，教师针

3、对实际情况提出活动要求和注意事项。　　　4.课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。