语文人教版四年级下册《自然之道》教学设计.doc

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1、（新课标人教版小学语文四年级上册）《自然之道》教学设计——达川区桥湾镇中心小学黎定华教学目标:1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点:理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学过程:一、预习探究:1.学习单元导读今天我们一起来学习第三单元，学习课文之前，我们先来看一下单元导读，看看本单元是围绕什么来写的，有

2、什么新要求。谁来读一下?指生读。通过刚才的朗读，你知道这个单元是写什么的吗?2.是啊，同学们，大自然气象万千，美丽无比，既充满了生机也充满了神秘。今天，就让我们一起走进大自然，了解大自然，共同探索大自然中的奥秘。我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，———《自然之道》相信同学们一定会从中得到启示。板书课题，齐读。3.读完课题，你会想到什么问题?（问题预想)“道”指什么?什么是自然之道?通过预习课文，有知道的吗?(道是揭示规律的意思。自然之道是指大自然的内在规律。)二.合作交流那么在这篇课文中，作者是怎样向我们揭示自然之道的呢?请同学们自由通读

3、全文，听清要求:努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。说一说课文主要讲了一件什么事?2.把不理解的词语或句子做上标记，在小组里合作交流一下，1、认读生词:旅游颓丧嘲鸫鲣鸟幼龟沙滩侦察嘲笑啄食企图愚蠢返回海鸥帽子无遮无拦气喘吁吁响彻云霄争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及踌躇不前2、理清线索。课文主要讲了一件什么事?(我和同伴到南太平洋旅游，想实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的，可是因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。从同学们的话中老师知道，文中的作者和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟，这是怎么回事呢?还是让我们先从那只得救的

4、幼龟说起吧。哪几个自然段写了这部分内容?指生读，其他同学想一想我们是在什么情况下救这只幼龟的？三、品读体验学习“救幼龟”1、探究动机:我们要救幼龟是因为看到了怎样的一幕?出示第一只幼龟遇险的文字:“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。”(3)这是一只什么样的幼龟?“欲出又止”与“欲出又止”意思相近的词是哪个词?(踌躇不前)幼龟为什么“欲出又止”(踌躇不前)?正在这时突然发生了什么?一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上

5、去。”(4)师:你们见过嘲鸫吗?嘲鸫是一种异常凶猛的海鸟，有时候甚至会攻击狗这样体形庞大的动物。试想一下，弱小无助的幼龟面对如此凶猛的天敌，又是啄又是拉，处境多么危险啊，此时你的心情是怎么样的?(紧张、担心)带着这样的感受一起来读，指名读!2、想象补充，体会游客与向导截然不同的态度)师:如果你就在现场，面对这样紧张的一幕，你会怎么做?是不是所有看见的人都这么想呢?。自由读课文4自然段，用横线划出我们和向导神情的词。⑴学生交流。我们“紧张、焦急”，向导却“却若无其事”地答道:“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”同伴——焦急，向导——若无其事(

6、2)师:沙滩上真的没有事吗?(不是)是啊!我们着急，担心，揪心，向导却若无其事，这是为什么呢?我们听听向导是怎么说的，你能若无其事读读这句话吗?指名读。:叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。)此时，我和同伴对向导所说的“自然之道”理解吗?师:当你听到这样的话会觉得向导是个什么样的人?(无动于衷、铁石心肠、无情、残酷？)(3)师:向导的冷淡，招来了同伴的一片(“不能见死不救”)的呼喊!同伴们会怎样呼喊呢?生:不能不见死不救啊(4)所以在我们的一片不能……呼喊声中，向导(极不情愿)的抱起那只幼龟朝大海走去，那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走

7、了。颓丧什么意思?它会想什么?四、自学“伤害幼龟”一只可爱的幼龟得救了，我和同伴是不是做了一件好事?接下来发生的事让我们发现这件好事变成了什么事?出示句子，“我们很快明白我们干了一件愚不可及的蠢事”为什么这么说?请同学们仔细读一读5至8自然段，哪些句子能引发你这样的感受请你把画下来。想一想，成群的幼龟鱼贯而出的场面是什么样?幼龟为什么会鱼贯而出?小海龟们会想什么?这会给它们带来什么后果?面对此情此景，我们怎么做的??尽管我们极力补救自己的过错，还是有许多幼龟成了食肉鸟的口中之食，不一会儿—数十只鸟……⑴我们不顾自然之道，焦急地想救小海龟，却导

8、至更多的海龟受到巨大伤害，这时我们的心情是怎样的?悔恨至极，读第八自然段，从哪些词语可以看出来?⑵我们心里会想什么?(无知，好心办坏事，不按自然规律办事，只能把事办