数学北师大版二年级下册北师大版二年级下册认识角.doc

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1、二年级下册《认识角》教学设计学习目标：1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，认识角的符号。2、通过动手操作，知道角的大小与两边张口的大小有关。3、培养学生的观察能力，动手操作能力，发展学生的空间观念。学习重点：认识角，知道角的各部分名称。学习难点：角的大小与两边张口的大小有关，与两边的长短无关。学习过程：一、谈话引入，揭示课题。在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃，它们很想和我们一起来学习，你能叫出他们的名字吗？课件出示以前学过的图形，让学生辨认。（长方形、正方形、三角形、角）这节课我们就来认识一个新的朋友“角”。板书：认识角二、组织活

2、动，探究新知1、找角在生活中，有很多的角我们来找找好吗？出示剪刀、钟面上，红领巾让学生找出上面的角，同时课件抽象出图形角。2、认识角观察我们找的角？它们的身体上有什么呢？（有一个点，两条线）师小结：数学家把点叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。角有几条边？几个顶点？（1个顶点，两条边）让学生指出刚才三个角的顶点和边。3、画角刚才我们认识了新朋友角，你能把它画下来吗？学生画角，指名上台演示。怎么画更快呢？（先画顶点，再画边）教师示范正确的画角的方法。师讲解：通常情况下，我们在角内画一圆弧，写上1，记作：∠1，读作：角1。这个角记作∠2，再

3、有一个角呢？让学生画一个角标上角1.完成课本第62页“在下面图中个找出三个角，标一标。”师小结：我们已经会画角了，现在我们动手做一个角好不好？请你拿出你准备好的图钉，硬纸条，做一个角，快动手吧！4、做角  让学生拿出事先准备的学具做一个角你们的小手真巧，把角展示一下，现在玩一玩你手中的角，你发现了什么？（角一会儿大，一会儿小）这说明角有大有小，那么角怎么变大，怎样就能变小呢？同桌玩一玩，说一说。（角的开口大，角就变大，开口小，角就小。）咱们来共同体验一下师小结：看来角的两边张口越大角越大。（板书）三、巩固练习，强化认识。1、数一数，图中各有

4、几个角（播放ppt）2、计算并验算下面算式。236+624=805-167=192+275=500-381=四、课堂总结：先让学生谈收获，老师再补充并总结。