数学北师大版二年级下册北师大版二年级下册《认识角》

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1、课题认识角----角的初步认识共6课时第1课时学习目标1.能够初步认识角，形成角的初步表象，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。2.培养学生的观察能力、动手操作能力,和发展学生的空间观念。3.结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。重难点1.帮助学生形式角的正确表象，初步建立角的概念，能在具体的情景中找到角。2.理解角的大小与边的长短无关。教学准备课件三角板导学过程一、问题反馈给同学们介绍一下你认识的图形。二、探索交流（一）创设情景，引入新知。小朋友，今天我们要认识图形王国里的一位新朋友，你们想知道他是谁吗？我们来欣赏一些图片，它就藏在一些物体中，请小朋友们仔细观察，看

2、看它是谁？1.课件初试：一些实物图，闪烁“角”的部分，引导学生欣赏。2.它是谁？这些物体中都有角，角就是我们这节课要认识的新朋友（板书：认识角）（二）联系生活，探索新知1.找角。找一找自己周围哪些物体上有角，看谁有一双会发现的眼睛。小组内交流并指一指自己找到的角。个人微调2.折角。用一张圆形纸折出角，并用手感受它的边、顶点、再小组内交流自己的感受（尖尖的、直直的线）3.摆角。用两根小棒摆出一个角，同桌想互欣赏、交流。4.画角。（1）教师指导画角，大家会找角、折角，想不想把自己心目中的角画在纸上呢？教师示范画角，学生在练习本上画一个角，并互相展评。（2）学生自学角的各部分名称，并汇报。（3）总结

3、画法。从一个点起，沿尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。5.认角显示教材第62页最下面的4个特征，让学生在每个图中找出3个角标一标。学生做完后，集体订正，重点让学生讨论在第4个图中有多少角？直角和曲线组成的是不是角？（三）动手操作，比较角的大小1.做角（1）让学生做一个活动角（2）怎样把活动角变成1个更大的角？做一做，说一说。（3）怎么样把活动角变成1个更小的角？做一做，说一说。（4）你发现了什么？2.比角（1）剪下附页3图一中的两个角，比一比哪个角大？小组讨论:怎样比较角的大小？（2）让学生比较两个形状相同，大小不同的三角板的角的大小，比较后小组讨论：发现了什么？引导学生发现：大小不同，

4、但是形状相同的两个三角板的三个对应角分别相等。进而让学生体会：角的大小与边的长短没有关系。三、检测反馈课本第68页第1、2题（学生独立完成，集体订正）四、课末评价通过本节课的学习，你们都学会了什么？ 　　（学生对自己的课堂表现进行回顾与评价，学会反思。）五、作业设计练习册习题六、家作设计大练习册习题板书设计认识角记作：1记作：2读作：角1读作：角2角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关。作业反馈课后反思