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1、4.3形状相同的图形教学目标：1、感知形状相同的图形在现实中的应用，认识形状相同的图形，感悟形状相同图形的基本含义，在诸多图形中能找出形状相同的图形，并能画形状相同的图形。 2、通过找形状相同的图形，培养学生的观察能力；通过画形状相同的图形，训练学生的动手能力．同时，同学间还要互相合作交流，锻炼了学生的合作交流能力． 3、通过认识和动手画形状相同的图形，使学生掌握基本的识图、作图技能．丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维．教学重点：通过实例认识形状相同的图形，感受形状相同的图形的基
2、本含义．教学难点：会画形状相同的图形．教学过程一：创设情境导入新课（课件展示三组全等图形）观察三组图片，你有什么发现？（课件展示姚明的两张尺寸不同的照片）这组图片是全等图形吗？说说你的看法？（导入新课）（课件展示生活中丰富的图形）每组图片的形状相同吗？大小呢？每组图片都有一个共同点，你们发现了吗？综合以上各组图形我们体会到：两个或多个图形的形状________，但图形的大小__________，这样的图形叫做形状相同的图形(相似图形)问题：全等图形和形状相同的图形之间有什么关系吗？二：直观感知探索新知1、在实际
3、生活和数学学习中，我们常常会看到许多形状相同的图形，请从下图中找出形状相同的图形.（课件展示）(1)(2)(3)(4)(7)(6)(8)(9)(10)(11)(5)(14)(13)(12)2、请在下列图形中找出形状相同的图形。（2）（1）（3）（4）（5）（8）（9）（6）（7）（7）3、你能举出生活中“形状相同的图形”的例子吗？4、议一议：学习了《形状相同的图形》之后，小明和小张就一直在争论：小明说：“任意两个矩形都是形状相同的图形。”而小张说：“不对，任意两个圆形才是形状相同的图形。”同学们请你来判断一下，
4、他俩谁的说法正确？5、是对是错？1）所有的等边三角形都是形状相同的图形；2）所有的等腰三角形都是形状相同的图形；3）所有的等腰直角三角形都是形状相同的图形；4）所有的圆柱体都是形状相同的图形；5）所有的菱形都是形状相同的图形。三、合作交流引申探究1、左边的网格图中有一个四边形，你能在右边的网格图中画一个与之形状相同的四边形吗？2、在直角坐标系中描出点O（0，0）、A（1，2）、B（2，4）、C（3，2）、D（4，0）。先用线段顺次连接点O、A、B、C、D，然后再用线段连接A、C两点。⑴你得到了一个什么图形？⑵填
5、写表1，在直角坐标系中描出点O1、A1、B1、C1、D1，并按同样的方式连接各点，你得到了一个什么图形？填写表2呢，你又得到了一个什么图形？填写表3呢？表一（x,y）O（0,0）A（1,2）B（2,4）C（3,2）D（4,0）（2x,y）O1（,）A1（,）B1（,）C1（,）D1（,）表二（x,y）O（0,0）A（1,2）B（2,4）C（3,2）D（4,0）（x,2y）O2（,）A2（,）B2（,）C2（,）D2（,）表三（x,y）O（0,0）A（1,2）B（2,4）C（3,2）D（4,0）（2x,2y）O3
6、（,）A3（,）B3（,）C3（,）D3（,）⑶得到的四个图形中有没有形状相同的图形?3、你能利用刚才所学到的方法，将“Ａ”字形缩小吗？4、一个图形各点的坐标经过怎样的变化，能使所得到的图形与原图形形状相同？小结：一个图形各点的横坐标、纵坐标都乘以或除以同一个不为零的数，可以使所得的新图形与原图形的形状相同。四、归纳小结激励评价这节课你有什么收获？1、形状相同的图形：形状完全相同，但大小位置不一定相同的图形。2、形状相同的图形的画法：网格、平面直角坐标系。你还有其他的方法吗？做一做:1、将两根长短相同的橡皮筋系
7、在一起,联结处形成一个结点.2、选取一个图形,在图形外取一个定点.3、将系在一起的橡皮筋的一端固定在定点,把一枝铅笔固定在橡皮筋的另一端.4、拉动铅笔，使2个橡皮筋的结点沿所选图形的边缘运动，当结点在已知图形上运动一圈时，铅笔就画出了一个新的图形.五、布置作业1、P118知识技能第1题.2、利用形状相同的图形设计一幅美丽的图案。《形状相同的图形》教学设计大新中学：朱彦春
