朱彦旺（美术）.ppt

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1、学校：积石山县吹麻滩中学说课教师：朱彦旺中国画的笔墨情趣说课环节设计一、说教材二、说学情五、说教学效果预设三、说教法、学法四、说教学程序说教材（一）教材的地位和作用一、本课属于造型与表现领域的课程，教材从欣赏中国画深入到中国传统绘画用笔方法、用墨方法，是一个很好的了解和学习传统文化的切入点。鉴于中国画是一个庞大的课题，本课又涉及到最基础又很重要的笔法、墨法知识点。因此，从课时上分为两课时，这里所说的是第一课时。说教材一、培养兴趣目标知识与技能目标过程与方法目标情感与价值观目标（二）教学目标教学目标培养兴趣目标：从欣赏中感受中国画作中的

2、中锋、侧锋、逆锋、拖笔与墨的韵味和情感美，使学生进一步直观的感受中国画的传统文化魅力与情趣。知识与技能目标：在自我实践中，让学生初步掌握中国画的“用笔”的特点和方法。情感与价值观目标：使学生能感受到大师作品所蕴含的情感，使学生关注生活，热爱生活，引导学生在情感体验中提高想象力、创造力。过程与方法目标：在过程中强调突出趣味性与实践性让学生在玩中学，逐步地体验水墨的意韵美，同时也提高了动手操作能力，培养学生对中国画的审美能力。教学目标一、重点：通过作品欣赏、视频学习、教师互动的过程，指导学生掌握中国画的笔法特点和作用。难点：用笔的方法和效

3、果，如何应用到自己的画面上。（三）教学重点、难点说教材教具：多媒体课件、中国画工具。学具：中国画工具、毛毡或是报纸、清水。说教材一、（四）教学准备说学情分析二、我校虽然是县城中学但大部分学生来自农村，条件有限，在小学时基本上没有接触过中国画。因此，本课我先从欣赏中国画作入手，渐进到最基础的笔法练习，进行国画教学体验。说教法、学法三、教法：创设情境、直观演示，从图片演示中产生自己动手的欲望。欣赏、对比探究，从鉴赏名家画作中探究笔法的奥秘。学法：学生自由组成学习小组，小组公用一套国画用具，合作学习、共同进步。同时，用图片展示和分析名家作品

4、，感受中国画的意境。学法上主要运用体验情感、自主练习、相互学习、合作探究的方法。说教学程序四、——欣赏名家画作——乐中尝试用具，探究笔、墨、纸、水的变化——观看视频，讲解笔法——名家作品分析——活动小作练笔法——布置作业——欣赏名家画作创设意境，导入新课利用多媒体展示名画（可带轻音乐）让学生欣赏中国画的美，感受毛笔下的名山大川，身边的花花草草。（预设3分钟）如以下名画：说教学程序四、【设计意图】让学生从课前的活跃气氛中静下来并让大家的思路进入到中国画意境中来，充分利用学生的好奇心理，激发学生学习的兴趣。——乐中尝试用具探究笔、墨、纸、

5、水的变化欣赏完画后引导大家用毛笔画线、仔细观察线条变化，初试笔墨效果。（2-3分钟）【设计意图】让一次都没有接触过毛笔、宣纸的同学感受一下传统文化，营造乐中学习的气氛。也让爱动、想动的学生得以体验。让大家明白只有材料没有技法知识是画不出作品的，以此来增强更大的求知欲望。说教学程序四、——观看视频，讲解笔法用视频这种多媒体手段再次让学生集中注意力，观看名家用笔，讲解笔法。如以下图片再有授课老师讲解具体的笔法。（预设5-7分钟）说教学程序四、【设计意图】1、视频吸引动手的同学放下笔再次集中注意力。2、视频近焦观看笔的走势，聆听名家讲解笔以

6、及笔的用法，学生更能直观的接受。3、老师再次讲解笔的种类，讲笔法的中锋，侧锋、逆锋和拖笔四种基本笔法，会起到强调加深印象的作用。说教学程序四、——名家作品赏析再用多媒体平台，展示易模仿能分析出笔法的画作，（如、郑燮郑板桥的兰、竹，王震的《荷花图》，王雪涛的《荷花小鸟》，齐白石的《牵牛花》等。）进行分析，师生互动，探究画意、笔墨用法。（预设5—10分钟）如：以下作品说教学程序四、郑燮《竹》王雪涛《荷花小鸟》齐白石作品齐白石作品郑燮作品【设计意图】学生在画作中感受到笔墨的用法和作用，同时也与自己画的产生对比，加强笔法准确性，理论和直观接受

7、基本笔法后学生易模仿训练，培养审美能力，增强传统文化意识，产生笔墨情趣。说教学程序四、——活动小作练笔法与小结(预设15——17分钟)1、画一画2、评一评说教学程序四、——活动小作练笔法与小结要求学生临摹或创作一画作，从中练习笔法，同时运用简单的墨法为下一课时《中国画的墨法》打下伏笔。【设计意图：考虑到学生的能力差异，通过设置临摹或创作的作业任务，满足不同层次学生的需求。】1、画一画：说教学程序四、——活动小作练笔法采取组内互评——小组推荐——全班展示——集体点评”形式进行知识点回顾。如：选几组先让学生上台来说明自己的画作，之后有老师

8、出面加以肯定，让大家鼓掌学习。【设计意图：一是，发现别人作品的优、缺点，提出意见，培养学生艺术鉴赏能力。二是，强调笔法，总结知识点，培养兴趣。】2、评一评：说教学程序四、——布置作业课后练习，临摹完成小画幅的作品一张。【