我谈英语教学之口语能力的培养1.doc

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1、浅谈英语教学之口语能力的培养霞塘云乡中学粟玲珑一、让英语课堂成为学生学习英语的乐园1、注重情感沟通，充分发挥学生主观能动性。新型的师生教学活动应该是一种相互尊重、相互交流、相互理解的互动过程。教师要对教学充满激情。丰富的表情，幽默的语言，一举手一投足，都会创造一种和谐的学习氛围，激发学生愉快的情感，使每一个学生都敢于开口，乐于开口。学生们自由交谈，开阔了视野，提高了思想境界。同时学生积极向上、欢乐愉快的情绪又在潜移默化中促进学生心理素质的健康发展。2、注重兴趣培养，调动学生学习积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“乐”就是兴趣。学生一旦对英语学习产生了乐

2、趣，就会自觉地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。使学生对英语产生兴趣有各种途径，教师应釆用新颖多样的教学方法。3、注重学生自信心培养，发展学生健康人格。学生开口讲英语，既希望得到老师的肯定，又害怕出错而羞于尝试。这时教师给予学生及时、充分的肯定和鼓励就显得特别重要。一个默许的眼神，一句鼓励的话语，一分由衷的赞许，都能极大地调动学生开口说英语的积极性，在实践中树立学习英语的自信心。教师给予学生的积极的情绪体验和深切的期望，也能进一步促进学生向所期望的方向积极努力，并将教师的真切期望和热情鼓励化为自尊、自爱和自信。同样，教师平等对待每一个学生，相信每一个学生都能学好英语，都能在原

3、有的基础上有所进步。这种积极的态度会对学生产生良好的心理暗示，使学生以全新的自我形象投入到学习中去，有助于学生健康人格的发展。二、让英语课堂成为EnglishParty教学是师生双方交流思想，情感和信息的过程，英语教学应将传统的单向交流变为师生之间的互动交流。学生在交流信息的过程中既学到了英语，又培养了交流能力。1、教师坚持用英语讲课。教师坚持用英语讲课，使课堂成为一个小小的英语世界，可以大大增加学生听说英语的机会，使每一个学生在耳濡目染中自然形成听觉记忆，促进口语表达能力的提高。当然必要时可适当使用汉语辅助英语教学。2、坚持“对话”活动。坚持师生间，学生和学生之间的“两两对话”

4、活动，让学生自觉地去听、去说、去感受外语语言美，增加“输入”机会。首先可对学生进行模式操练，在学生心目中形成规则性的东西，使学生在实践中找到自信，鼓起勇气，建立学好英语的“心理优势”。同时应启发学生进行会话创作，其内容可以是看病、问路、买东西等小情景对话练习，也可以是收听、收视广播、电视英语节目后的介绍，还可以是课外英语书报的阅读心得。这样长期坚持，收到了良好的效果，学生敢开口，大大提高了听说能力。通过教学实践活动，我们逐渐体会到发展学生口语表达能力给英语课堂带来的活力，但“冰冻三尺非一日之寒”，培养学生的口语表达能力亦非一日之功。为了能让学生开口说好英语,教师应注重自身英语水平

5、尤其是口语的提高。另外仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还需要教师指导学生进行大量的课外练习。粟玲珑2014年10月8日