我的一堂数学课文档.doc

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1、画角今天下午第一节课是四年级的数学课，我准备充分地疾步走到教室。孩子们手举着量角器、直尺、三角板等工具满怀期待的等着我的到来。这节课由于是操作课，他们显得格外的兴奋。看到这架势我不由发问：“看来大家是有备而来？”孩子们齐声答道：“是啊！”整节课就在这样振奋的气氛下展开了。我直奔主题：提笔板书“画角”两字。然后问道：“谁能告诉我，不用量角器你怎么画出60°的角？”孩子们纷纷拿出三角板示意，小手举的高高的。我选了一个，他告诉我：“老师，我能用三角板画出60°的角。”眼神中透着自信与满足。“呵呵，是啊，我们可以

2、借助于我们的工具——小三角板，它能帮我们画出一些特殊的角，比如30°，60°，90°，120°，105°，150°等等，但是你能用它们来画出任何一个角吗？比如75°？”孩子们摇头不语了。这时候我感觉是时候了，于是我亮出了量角器说道：“别忘了，我们还有它呀”这时，孩子们纷纷举起了量角器。我又说道：“其实想画出任意一个度数的角很简单，我们只需要三个工具：量角器、直尺和一支笔。”孩子们又准备好这些工具。“那么，我们开始来画吧！步骤一共有四个：第一步任意画一条射线，把它作为75°角的一条边。第二步我们把量角器的中

3、心与所画射线的顶点重合，量角器上的0刻度线与这条射线重合即“两重合”。第三步我们找到量角器上的75°刻度，在75°刻度上画一个小点做记号。那就剩下最“帅”的一步了，把这个小点和之前画的射线的顶点一连接。最后标上所画角的度数。你想要的75°角就神奇般的出现了。同学们你们学会了吗？”教室里立刻沸腾了。“哦，原来是这样啊”，“老师，俺学会了。”“老师，咱再画一个吧！”“好的，下面请大家帮我分别画出20°和135°的角吧！”孩子们又纷纷举起了小手，生怕我看不到似的，真挚与期盼的眼睛一直盯着我，一动不动。我选了两个

4、平时不太敢表现的孩子帮我完成了任务。下讲台，转了圈，听孩子们热切的询问。我的心里热乎乎的。在嬉笑声中我们结束了人生中的又一节课。这节课很平凡，很真实。我在孩子们的眼里看到了他们对知识的渴望，对学习的努力。感受到自己肩上所扛着的无形的重担。我想这就是我坚持下去的最强劲的理由吧！明天我会继续。你们也一定要哦！