小学三年级说课标说教材知识树.ppt

《小学三年级说课标说教材知识树.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版三年级下册第五单元说课标说教材北关逸夫小学：刘柳说课标说教材说建议内容结构编写意图立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发和利用三年级下册内容标准课程目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观总目标认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观三个思想凸现了现代社会对语文能力的新要求突出了语文课程的实践本质强调学生在语文学习中的主体地位学段目标习作：培养学生乐于表达，吐露真情，

2、学习如何修改。口语交际：认真倾听，会简要转述，并说出感受。综合性学习：会收集资料，组织活动，解决问题。阅读能力：要求感情朗读，学会默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。识字与写字：认识2500个字，会写1800个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁。内容标准习作：写一写父母对自己的爱，也可以写发生在自己与父母之间感人的事，要表达真情实感。口语交际：谈谈爸爸妈妈对自己的爱，自己应该怎样回报他们。综合性学习：调查周围环境；回忆父母的关心、爱护。阅读能力：要求感情朗读，借助拼音读通《妈妈的账单》；通过多种形

3、式朗读理解课文内容，体会父母的爱、友情的价值、小姑娘的美好心灵、母爱的无私与无价。识字与写字：认识25个字，会写42个字，要求规范书写楷书，姿势正确。说课标说教材说建议内容结构编写意图立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发和利用说教材内容标准课程目标编写特点。1.围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性2.加强整合，围绕专题组织教材。3.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。4、加强开放性，关注语文学习与生活实际的联系。1、引用生活中实例，加深语言文字的理解（语文园地四读读背背）1、文前、文中或文后以吐泡泡的形式边读边悟。2、精读课

4、文后的练习题，略读课文前有提示，连接语。课标提出；教材内容要简化头绪，加强整合。如：第三组“心中的秋天”，第四组“细心观察’（横向）在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。编写体例三年级下册教材课文语文园地导语“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”点明主题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣，增强了教材的亲和力。口语交际习

5、作我的发现日积月累机动栏目宽带网趣味语文展示台成语故事精读课文（24篇）略读课文（8篇）选读课文（8篇）精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”内容结构感受大自然的美好爱护周围环境怎样看问题、想问题丰富多彩的儿童生活可贵的亲情、友情神奇的科技世界国际理解和友好神话

6、故事、传说人与自然人与自我人与他人人与社会横向整合纵向整合立体式整合本单元教材从课文到语文园地，设计了听说读写等一系列语文实践活动，每项活动都围绕“可贵的亲情、友情”专题展开，以不同层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个主题，让学生能够多方面、多层次、多途径的感受人间真情。关于“亲情、友情”这个主题，从一年级就贯穿人教版教材的每一册教材。亲情友情三年级上册第八单元“献出我们的爱”三年级下册第五单元“可贵的亲情友情”四年级下册第二单元“以诚待人”二年级下册第二单元“奉献与关爱”二年级上册第六单元“关爱他人”四年级上册第六单元“人间真

7、情”说课标说教材说建议内容结构编写意图立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发和利用说教材内容标准课程目标以专题为整体把握，注意内容之间的联系。教材按照专题整合各部分内容，单元课文围绕着一个专题，而且内容间相互照应。本单元的重点是围绕“可贵的亲情、友情”展开综合性学习。对学生的要求是在课堂上阅读有关亲情、友情的文章，课外通过各种途径去寻找、体验、实践这种亲情和友情。单元专题教学建议教学建议习作：让学生乐于表达，愿分享习作的快乐。观察周围世界，把新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。口语交际：能用普通话交谈，学会倾听和请教，能清楚明白地转述

8、，说出自己的感受和想法，力求具体生动。综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料；观察大自然、观察社会、学会合作；尝试运用语文知识和能力解决问题。阅读能