八年级思想品德期中考试质量分析 (2).doc

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1、2013—2014学年初二思想品德上册期中考试教学质量分析易家桥中学蒋红春一、试卷整体评价此次期中试卷有一初中出题，试卷含两个大题，题型分为单项选择题、问答题。试卷分值50分，考试时间50分钟，考试方式闭卷，其中，选择题15小题为30分，问答题2题为20分。…试卷以苏人民版八年级思想品德上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度大概8:1:1，此套试卷有效地检查学生在本学期学习的

2、效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷理论联系加以考查，突出了思想品德的学科特点。二、学生考试成绩分析1、江苏省南通市易家桥中学2012级初二第一学期期中考试分数段——政治1班2班3班4班5班6班合计50000000045--49.59180912840--44.51781882067735--39.51416111713168730--34.5177113837425--29.50803051620-

3、-24.5000101215--19.5000100115以下0100001各班参考人数694144414537277优分率37.68%21.95%59.09%19.51%64.44%18.92%37.91%及格率59.42%78.05%100.00%87.80%100.00%83.78%82.67%低分率0.00%2.44%0.00%0.00%0.00%0.00%0.36%三、学生答卷情况分析1、选择题总体情况良好，但有一些学生不够细心。2、问答题问答题第33题，（2）（3）问意志品质的特征和重要

4、性，主要考查学生背诵，可失分很多！（4）题主要考查运用，能拿3分的只有几个，主要是不能答全！第34题（1）问有部分学生答题不完整，（2）问举例不全，（3）问有少数学生把逆反心理写成叛逆，（5）问得分率不高，主要是不能多角度回答，尤其是少学习。对于此次学生答题情况的说明，学生做题不够认真，对教材知识点的掌握不牢固，此套试卷来说知识点比较集中，难度不大，主要问题是学生的粗心大意。四、质量反思针对此次期末考试的分析，我觉得以后的教学工作中我应该注意以下几点：1、在教学工作中，注意学生学习的整体性，注意对个

5、别知识的重点提醒和讲解，因为学生对个别的知识理解不到位。42、加强个别知识点的练习，对易混淆的知识点，主要分析和讲解。3、针对学生对知识点的掌握不牢固，加强学生的背诵。五、改进措施针对这次考试中学生表现出来的问题，从以下几方面去努力：1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是

6、贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。设问可能非常灵活，答案却可能非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。在平时，应要求

7、学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。43、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。4、转变教学观念，调动学生参与

8、教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教学中努力处理好两个转变：从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。5、强化课堂理论知识的理解和记忆，尤其要加快教学进度，多给学生熟读理论知识的时间，同时还要带领学生进行复习、练习。总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，