论文：让学生快乐.doc

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1、让学生快乐宜昌市点军区土城小学吉红群一、快乐是什么？小鸟说，快乐就是每天在天空中自由地飞翔。小草说，快乐就是尽我的力量去给大地妈妈换上绿装。花朵说，快乐就是每天受到雨水的滋润，散发着宜人的清香。贫困生说，快乐就是在六一节那天，我能穿上漂亮的新衣。学困生说，快乐就是能领到一张老师颁发的奖状。留守儿童说，快乐就是每一天能够和爸爸妈妈一起看电视，吃晚饭。残疾儿童说，快乐就是像其他小朋友一样，健健康康。孩子们一起说，快乐就是和同学们一起玩，在别人遇到困难时，主动帮助别人，做自己喜欢的事，和好朋友分享幸福的滋味，品尝成功的喜悦。老师说，看到学生露出灿烂的微笑，就是

2、我最大的快乐！是啊，快乐是一种美好的状况，那就是，让人感觉满足与幸福。二、要想让孩子快乐，老师首先要快乐。教师有快乐的心境，童心不泯，才能和孩子们融合在一起，才能让孩子快乐起来。教师要用欣赏的眼光看待每一个学生，激励每一个学生。了解学生的家庭环境，性格特点，身体状况，心理需求，让不同的学生都获得快乐。三、怎样让学生快乐。作为一名音乐教师，怎样让学生快乐呢?1、让贫困生快乐。贫困生是指平时生活简朴，家庭经济收入很低，完成学业有困难的学生。贫困生一般穿着比较旧的衣服，亲友们赠送的居多，买学习用具没有钱，没有零花钱，不能买零食吃，看见别的小朋友有新衣穿，有零食

3、吃，非常羡慕，久了，形成一种自我封闭意识和自卑感。作为一名教师，要关爱他们，让他们走出自卑的阴影，明确自身的优点，了解贫困的原因。于是我经常找贫困学生谈心，自己省吃俭用，省下钱来给学生购买日用品和学习用具。今年我听说,二年级有一对孪生姐妹王凤娇、王凤娟，家住山区，离校很远，家中爷爷奶奶年迈体弱，奶奶更是多次生病住院，造成了家庭贫困。姐妹两个在校住读。我找她们谈心，了解到她们最大的心愿，就是在六一节那天能够穿上一件新衣，五月十五日，周末，我和几个同事到她们家走访，顺便为她们买去了两套连衣裙，两双凉鞋，和一些学习用具。她们家人非常感激，两个学生也特别开心，第

4、二天来到学校，两个孩子都说要送我礼物，她们各自手里拿着一根手链（自己用毛线编织的），我笑盈盈的伸出手，她们小心翼翼地把手链放到了我的手中，那一刻我是多么幸福，因为我感觉到孩子们的快乐来自心灵深处。四年级还有一名学生刘玉珠，在上竖笛课时，我发现别的孩子都在认真练习，只有她一个人低着头。下课后，向班主任了解情况，才知道她比较贫困，没有钱买竖笛。第二天我为她买了一支竖笛，她快乐，我也开心。2、让学困生快乐。学困生，就是那些学习习惯较差，或者接受力、理解力不够，造成学习困难，成绩上不来的一类学生。他们自觉性、自控性都很差，倘若教师不顾及他们，很易使他们丧失学习信

5、心，滑哪儿在哪儿，要想把关爱学困生这件事落到实处，不光是喊在嘴上，心须在思想认识上加以转变。树立学困生是可爱的观念。树立学困生明天对学校、对家庭、对社会可能作用、贡献更大的新意识，有了这种意识，教师关爱学困生才会有自觉行动。关爱学困生的几个环节。教案设计上要考虑学困生接受的能力和习惯，作业设计多针对学困生，课后辅导多倾向学困生，思想政治工作上多留给学困生，多看到亮点、美点，少盯他差点、弱点，多表扬、鼓励、激励、勉励，多给学困生发挥能力展示聪明的平台，增进学困生自信心、自尊心和上进心。让学困生体验进步的乐趣。教学中我常常是把更多时间、注意力倾斜给学困生，让

6、他们在我身边感受到浓浓的爱意和温暖，让他们欢喜我，拥戴我，支持我。四年级有一个瘦弱的女生，叫陈万丽。她的特点是胆小、内向，一般不说话，更别说是唱歌、跳舞了。通过多方打听我终于了解到，她是一个早产儿，一出生就生病了，身体很差，不爱活动，也不爱动脑筋，喜欢一个人独自躲在角落里，一待就是很长时间。因此，她也没有朋友，学习成绩很差。了解到这些情况以后，在音乐课上，我多次鼓励她，让她和同学们一起游戏，表演节目，专门叫其他学生主动和她玩，尽力表扬她。渐渐地，她变得活泼起来了，有时甚至主动表演节目，在才艺展示中，她表演了《金孔雀轻轻跳》，而且是边歌边舞，获得了一阵阵热

7、烈的掌声。我看见她开心的笑了。根据不同的学生，我采用不同的方式方法，有些调皮的学生，我尽量做他们的思想工作，让他们喜欢音乐。有些喜欢思想开小差的学生，我就时不时的用一些幽默的语言来吸引他们的注意，让学生们在音乐的课堂充分享受学习的快乐。3、让留守儿童快乐。留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校。父母则是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。留守儿童正是缺少了他的

8、第一任老师，而孩子对家长的依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺