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1、如何让学生快乐写作论文摘要:怎样才能让学生愿意写作文,有内容可写,真正体会到写作带来的快乐,在这些年的教学中我一直在努力实践着,并取得了一些成效。关键词:聋生快乐写作新课程标准里提到“写作是运用语言文摘要:怎样才能让学生愿意写作文,有内容可写,真正体会到写作带来的快乐,在这些年的教学中我一直在努力实践着,并取得了一些成效。关键词:聋生快乐写作新课程标准里提到“写作是运用语言文字进行书面和交流的重要方式”。聋生由于听力上的障碍,语言能力和理解能力受到很大的限制,但是写好作文又是他们能够走入社会与人交流的最重要的工具,所以作文教学是聋校语文教学中的重点。怎样才能让学生有内容可写,并
2、体会到写作带来的快乐呢?我从以下几个方面努力着。一、把握作文的源泉,记录最真实的生活俗话说“巧妇难为无米之炊”,鲁迅、巴金等大文豪都强调过生活素材对于写作的重要性。作家在写作之前都要去体验生活,这就使我想到我们的学生在写作之前应该也来点生活体验,那么怎样才能不断积累生活的素材呢?1.热爱生活,才能把握生活。聋生由于生理上的缺陷,随之而来的心理问题也很多。他们会认为命运对于自己不公平,所以对于任何事物毫无兴趣。所以首先要培养他们对生活有一个正确的认识,这样才能更好地把握生活。同时也让他们在教师不断的感召中燃起对生活的热爱之情。这样他们才会认真地感受生活、主动地书写生活。2.熟悉生
3、活,才能记录生活。“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”罗丹的这句话就是让我们去发现生活的美。当老师问及聋生为什么写不出作文时,他们常常会说:“老师,我的脑子里空。”这就说明在他们的眼里不知道去观察什么、怎样去观察。我就告诉他们注意观察你身边的每一种事物,一支铅笔、一片树叶都可以。只要你用心去观察,你必然会有收获。比方说每天可以观察一名同学,他的外貌、动作等等,然后记录下来。久而久之学生就会把认真观察、细心记录当成一件很自然的事情。经过一段时间之后,他们会发现自己竟然积累了那么多的写作材料,这样就不会头脑空洞、无事可写了。二、以先进的教学理念,引导学生体
4、会写作的乐趣1.站在不同的起跑线上,共同进步。在教学中我们要因材施教,不能千人一面。对于那些听力好的、语言能力较高的,就要求他们作文要言之有物,立意明确,写作方法运用熟练。对于听力不太好的学生,则要求把语句写通顺,能写出合适的事例即可,字数上降低要求。这样不同层次的学生都能找到自己的写作目标,感觉自己的能力能够达到,这样他们才会乐于写作文。记得一次作文课上,我要求每一个学生在黑板上写下自己感觉有内容可写的作文题目,当时的场面非常热烈,学生们写下了各种各样的题目如:“我想拥有一间小屋”、“高考之前的我”、“唉,妈妈呀妈妈”、“成人的感觉”等等,主题多样。我又让他们说了自己准备从哪
5、些方面写,还让其他同学帮助出主意。并且针对他们每个人的基础,我又给他们提出了不同的要求。这次交上来的作文让我感觉每一位学生在自己的基础上都有了很大的进步。2.用最真挚的话语,鼓励其成长。聋生的内心极其敏感,所以我们在教学中要注意对学生的评价方式。一发下作文本,学生会迫不及待地看看老师的评语,如果我们只是一个简单的批语:“好”、“不错”、“太差”,这些简单生硬的字眼儿就会让学生感觉老师没有认真看自己的作文,下一次作文就会马马虎虎、敷衍了事。所以,在评价学生的作文时,我们要对学生进行发展式的评价。只要是文章中的优点我一定会写在上面。写得好的提出更高的要求及努力的方向,写得不好的提出
6、修改意见。让每一位学生都能对修改的过程十分清楚。另外就是多元化的评价方式,让学生自评或者是学生之间互评,这样既体现了教学中的民主化和人性化,还可以让学生学会欣赏别人的优点,发现自己身上的不足,这样的作文教学,才能使学生愉快地接受。三、用读写结合的教学方法,让学生快乐写作聋生受到本身语言环境的局限,只有通过阅读才能积累语言方面的素材,培养语言运用的能力,这样才会更好地弥补他们自身在语言方面的缺陷。1.让读书成为我们写作的储备力量。书是每一位作者智慧的结晶,是我们学习写作经验、积累写作素材、由量变到质变的重要阵地。例如,充分利用好我们的阅读课,每节课给学生规定一个阅读的主题,然后根
7、据主题让学生交流阅读的心得体会,长期坚持下来,学生就会懂得怎样看书,怎样写体会,久而久之,写作就不是一件难事,而是水到渠成了。自然也就体会到了快乐。2.让课本成为我们写作的最好朋友。课本中精挑细选的每一篇文章都是我们的写作教材,所以每一次教学完后我都会趁热打铁。在讲了新闻以后,我会让学生以新闻的方式播报本班的趣闻趣事。在讲了写景的文章以后,我会让他们做家乡小导游,用课文中写景的方法把自己家乡的美介绍出来。在讲了刻画人物的方法以后,任选班中一名同学进行描写,然后读出来让大家猜是谁,看谁写得最生
