亡羊补牢教案.doc

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1、9.《寓言两则》亡羊补牢教案一、谈话激趣揭示课题　　1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？　　2、过去我们学过哪些寓言？　　3、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）　　4、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）　　5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言《亡羊补牢》。　　板书课题：亡羊补牢　　指名读，齐读。　　二、理解题意。　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？　　2、指名解疑，并说说是

2、用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。　　3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。　　三、初读课文，了解内容。　　1、让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。　　播放课件《寓言两则》中亡羊补牢的故事。　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？　　4、小结：读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。　　四、精读课文，理解内容。　　1、课文哪几个小节讲丢羊的？　　2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第

3、二只？　　3、同桌互议。　　4、集体交流：　　（一）羊圈破了个窟窿。　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。　　（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。　　（3）齐读这句话。（第三句）　　（二）街坊劝告，他不听。　　（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。　　（3）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）　　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？　　（5）你看，好心的街坊情真意切，养

4、羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。　　（6）指名读。　　5、让我们来看看他不听劝告的结果。　　（1）指名读第4节。　　（2）齐读第4节。　　（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。　　6、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。　　7、讨论交流：　　（1）养羊人是怎么做的？　　（2）指名读文中句子。　　为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。　　（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。　　（4）指导读这句话，

5、读出他的后悔之情。　　（5）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？　　（6）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）　　（7）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。　　五、体会寓意。　　1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？　　2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，应该及时改正。　　3、在生活中，也常常发生类似的事。　　（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）　　这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。　　4、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读

6、读，理解它的意思。　　六、作业设计：默写生字3、总结学习寓言的一般方法：　　理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。　　4、认读生字　　（1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的　　（2）难字指导记忆书写　　街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的　　寓：写时注意第11笔是横，不是点　　以上过程结合教学课件《寓言两则》中的学一学部分进行教学。　　七、作业设计：　　1．比一比再组词　　悔（   ）   叼（   ）   屈（   ）   隆（   ）　　梅（

7、   ）   叨（   ）   窟（   ）   窿（   ）　　2．背诵这则寓言。　　3．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。第二课时　　一、齐读《亡羊补牢》　　二、故事导入，激发兴趣　　播放课件《南辕北辙》中“初读感知”部分的视频。　　三、自读自悟　　1、把课文读正确流利。认读生字“缠”　　2、想想课文讲了一件什么事？　　3、提出自己不理解的问题　　四、汇报交流，指导朗读课文　　1、检查读文和认读生字　　2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”　　3、练习朗读课文，讲故事　　

8、4、指名朗读，师生评议　　5、根据评议，再练习朗读　　6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。　　五、创设情景，练习口语交际　　1、看着那个人走远的影子，他的朋友会说什么？　　2、你想对那个楚国人说什么？　　3、回到开始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？　　总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！做任何事，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。　　六、写字练习　　1、抄写生字　　2、难点提示：