五年級Unit2Mydaysoftheweek第四课时.doc

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1、Unit2Mydaysoftheweek第四课时一、教学重点　　本课时的教学重点是Let'slearn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday, dohomework，watchTV，readbooks。要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。　　二、教学难点　　联系实际，描述其他活动。　　三、课前准备　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。　　1．教师准备表演故事所需的手偶或头套。　　2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。　　4．教师和学生共同准备本课

2、时所需的单词卡片。　　四、教学过程　　1．Warm－up（热身）　　（1）听音跟唱：教师播放本单元Let’ssing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday,Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；Whatafunday！Afunday！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。　　（2）日常口语练习，内容可参考如下：　　A：WhatdoyouhaveonMondays？　　B：Ihavemath

3、onMondays．WhatdoyouhaveonTuesdays？　　C：IhaveartonTuesdays．WhatdoyouhaveonWednesdays？　　D：IhavecomputersonWednesdays．WhatdoyouhaveonThursdays？　　2．Presentation（新课呈现）　　（1）教师在日常口语练习后问学生：WhatdoyouhaveonSaturdays?学生回答：No．教师说：Then，WhatdoyoudoonSaturdays？Showme！让学生用动作来演示。教师

4、出示单词卡片，问学生：Lookattheboy！WhatdoeshedoonSaturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语WatchTV，dohomework和readbooks。然后问学生：WhataboutSundays？引导学生表述自己的周末活动。　　（2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。　　（3）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握Monday～Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词h

5、omework，watch，read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。　　3．Let’splay(趣味操练)　　（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。　　（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。　　（3）Storytime　　本部分为选修内容，教师可根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，

6、大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。　　4．Consolidationandextension（巩固与扩展）　　（1）让学生做BLet'slearn部分的活动手册配套练习。　　（2）让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。　　（3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。　　（4）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣，用词

7、可根据个人喜好酌情改动。　　（5）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。　　5.小结　　单词和短语：Saturday，Sunday, dohomework，watchTV，readbooks。　　教学反思：　　本课时学习单词星期六和星期日、以及相关动作词组：Saturday，Sunday, dohomework，watchTV，readbooks。要求学生能在听、说、读、写的基础上，利用它们表述自己的周末安排。既学习语言，又学习如何一张一驰地生活。教学过程可从表述动作开始，也就是学习日常的几个动词词组。此类动词学习适合通过唱唱

8、做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些动作，教师可在教学过程中加入其他新词组，积发学生的求知欲，令他们体会灵活使用英语的成就感。