浅谈运用多媒体技术在优化体育课堂教学的作用.doc

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1、浅谈运用多媒体技术在优化体育课堂教学的作用孙凯随着信息技术的高速发展，多媒体在教学中越来越显示出它的魅力与价值，成为现代教学一个非常重要的辅助工具和手段，在基础教育改革浪潮的冲击下，体育教学发生了较大的变化，特别是大部分学校体育运动场馆的建成，教学硬件配备的逐渐完善、以及体育教师信息技术水平的逐步提高。为体育教学使用多媒体提供了一个更为广阔的前景和发展平台。通过这几年对多媒体技术的进一步学习与实践，加深了对多媒体技术在体育教学中运用的理解。现代信息技术是以多媒体计算机为中心，把语音、图像、视频、动画，多种信息媒体组合在一起的技术手段。

2、多媒体计算机不仅图、文、声并茂，还可以呈现动画、录像、三维景象，创造了迄今为止最理想的教学环境。多媒体计算机可以将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为具体，从而创造了真实生动的教学情境。一方面有利于激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛；另一方面有利于知识信息的获取与保持。一、用多媒体技术，给学生一个直观的感受，提高学生学习兴趣：教师可以根据所要向学生传授的内容选择一些精彩的片断，以此来激发学生的学习兴趣。如在室内课上恰当地使用多媒体，利用其形象直观、生动、图文并茂、色彩艳丽的鲜明特征，通过新颖性、奇特性的音像教材去刺激学生多种感官，吸引学

3、生注意力，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。课也就会充满情趣，学生对知识的掌握程度也会进一步提高。在进行实践课教学中，通过播放一些与学习动作相关的录像。让学生从运动员优美、规范的动作中得到美的享受，提高自己的练习兴趣。同时掌握一些与学习项目有关的场地大小、规格及一些基本常识。如在进行双杠教学中，播放奥运会体操健儿在双杠上的精彩表演。加强多种感官刺激，丰富体育课课堂。二、运用多媒体加强对学生思想品德的培养通过音像教材，渗透德育教育，培养学生品质和修养在理论课教学中，通过放映一些与体育有关的典型事例，培养学生不怕困难、顽强拼搏的品质和爱国

4、主义精神。如通过播放奥运会我国健儿顽强拼搏为国争光的镜头来激发同学们强烈的爱国热情。又如播放一些运动员平时刻苦训练的镜头，让学生知道台上一分钟，台下十年功的道理。从而在平时的练习中能以运动员为榜样发扬吃苦耐劳，不怕困难的作风。三、通过媒体技术更好的突破教学的重点和解决教学的难点。多媒体计算机在演示体育运动过程、技术动作的复杂结构及体育世界丰富多彩等方面具有传统媒体无法比拟的优越性。有利于激发学生的思维，加深学生对所学内容的理解，对于突破教学重点、难点，提高教学质量具有突出作用。如：对在一些如投掷项目最后用力、田径短跑的加速跑、体操项目

5、中快速推手、蹬腿及屈伸等动作，由于速度快，学生不易看清。如果通过设备把动作慢放，那么整个动作过程、路线就会完完全全展现在学生面前，既保证了动作的连贯性，又让学生明白动作过程。同时对一些复杂的动作重复播放，或中途停下来进行分析，让学生加深印象。在解决跳远的空中姿势、投篮的出手动作，角度及球的旋转时，可以通过制作可控制的二维或三维动画把整个动作展现出来，并在其中加上一些关键词并让其闪烁引起学生注意。在解决足球的脚背内侧踢球、排球的传球、垫球动作，体操的保护与帮助等不易看清楚的部位进行局部放大，让学生看得更清楚便于掌握与理解。运用多媒体技术

6、，做到示范与讲解的和谐统一。对于一些运动速度较快的动作，往往是先讲解，后示范，容易造成理论与实践脱节。如果利用设备把动作放慢，把讲解加入其中与动作同步，便于学生理解和掌握。四、通过人机交互，较好的实现个别化学习。多媒体教学具有很强的交互性，教师根据体育理论教学目的和内容的需要，通过制作合适的课件可以很方便地实现人机对话。例如在给学生讲解足球规则时，利用多媒体技术有针对性地编写了一些交互性练习。练习要求学生在举旗的巡边员（表示越位）和不举旗的巡边员（表示不越位）两个图片按钮中选择一个。若回答正确则弹出一个对话框，对话框内有一句赞扬的话和

7、“解释”与“下一题”两按钮。若回答错误也弹出一个对话框，对话框内有一句鼓励的话和“解释”与“下一题”两按钮。学生通过点击“解释”按钮可以看到教师详细的解释，从而及时检验是否真正理解规则。这种带交互性和娱乐性的练习效果非常好，可轻松巩固已学知识。它激发了学生发自内心的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，从而化被动学习为主动学习。五、利用因特网络技术，提供丰富的共享资源。课堂教师传授的体育与健康基础知识非常有限，所以充分利用因特网丰富的共享资源让学生了解更多的体育与健康基础知识。（体育欣赏、体育话题交流评论）培养学生收集信息和处理信息的能力

8、。六、通过媒体反馈，提高学生动作质量。在学生初步掌握某个动作的时候，教师可在学生练习的时候用摄像机把学生动作摄下来，再放给学生看（特别是一些小巧的DV产品的出现，让这一切变得轻而易举），让学生根据已有的理论或在教师的帮助