浅谈对外汉语教学中被动语态教学的疑难点.doc

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1、浅谈对外汉语教学中被动语态教学的疑难点内容摘要：语言是人类文明发展中的璀璨珠宝，但同时也由于各个国家历史文化发展的不同，每种语言都有各自十分鲜明的特点。而本篇文章主要针对英汉语言应用中被动形式的表达提出一些拙见。被动形式的表达上，两个语种同样存在许多不同。然而被动句在日常当中，使用的并不多，因此在学习这一块很容易成为一个盲区。关键词：英汉语言对比被动形式表达语言是人类文明发展中的璀璨珠宝，但同时也由于各个国家历史文化发展的不同，每种语言都有各自十分鲜明的特点。根据北京大学中文系教授徐通锵、胡吉成可将世界语言分为十三个语系，四十五个语族。汉语就属于汉藏语系，而英语则属于印欧语系。两种语言在发音、

2、构词、语法、语言习惯上存在着诸多不同，而这些差异将是在沟通学习交流中需要着重克服的难点。每一种语言都有它独特的魅力。日语的特点是“暧昧”，在日常的很多表达中很多意思都没有十分清楚地表达出来，而是通过一些语气词等表现出来，比如：日本のたべものほどうですか。——そですね…，とてもぉいしいごす。でもたかいです。（日本吃的东西怎么样？——怎么说呢……非常好吃，就是贵。）这里面“怎么说呢……”一句很含蓄的表达出来说话者本人对日本菜的喜爱与踌躇。而汉语则是一门十分博大精深、变幻莫测的语言，其特点很多，注重语用。英语的语言特点我觉得是在于它的标准性，英语语言运用中语法等十分的标准、简单。每一种语言的形成背景

3、、历史环境决定了它们显著的语言特点，在学习交流过程中，一定要弄清楚两种语言的不同，这样才能够更好习得这门语言。当然，语言的学习永远不是一蹴而就，学好一门外语并不在于智商的高低，更注重的应该是日常的积累，积少成多聚沙成塔，越有耐心毅力越恒久的人越能掌握的更好。而本篇文章主要针对英汉语言应用中被动形式的表达提出一些拙见。被动形式的表达上，两个语种同样存在许多不同。然而被动句在日常当中，使用的并不多，因此在学习这一块很容易成为一个盲区。通常使用的被动句都会有很明显的标志性用语如：被、让、给、叫，被动句是指主语和谓语之间的关系是一种被动的，主语是谓语动词所表示行为的承受者，谓语才是这个动作的实施者。英

4、语的被动句使用比汉语中被动句的使用广泛一下，但在新闻中仍是要避免使用过多的被动句。英语的主动形式表达一般是主语+谓语+宾语e.g.Heiscleaningtheclassroom.那么被动句就变成：宾语+be+动词ed+(介词+主语)e.g.Theclassroomiscleanedbyhim.而英语中还有不少被动句子，是以it为形式主语、即"it+be+that"结构，如：Itisfoundthat……据发现……、Ithasbeenillustratedthat……据（图示）说明……、Itisreportedthat……据报道……。在英语中动作的施加者一般用by来表示，而在汉语中动作的施加者

5、一般是跟在“被”后面，比如：“我被他打了。”、“我被树上的苹果砸了一下。”在学习的过程中首先要搞清楚动作的施加者和承受者。其次是表达的语序不同，这就很容易会遗忘某一部分的重要结构，因此我们可以通过划线匹配的方式来对应各个句子的相应成分。如：我的钱包被小偷偷了。Mywalletwasstolenbyathief.《致青春》被赵薇拍成了电影。SoyoungwasmadeintofilmbyZhaoWei.牛顿被苹果砸到。Newtonwashitedbytheapple.这样的划线题可以更有效地帮助学习者理解句子的成分从而不会遗漏任何重要成分。同时对于主动与被动形式的转换上的难点，可以通过以下形式来

6、解决。比如下面几个情景，要求将主动句变换成被动句。①—今天，老师夸奖了我。问：为什么今天我这么高兴？—因为我_____________________②他摔坏了爷爷的花瓶。问：为什么爷爷今天很生气？—因为他_____________________用这个提问的方式来进行主动句和被动句的改写，可以很有效地刺激学习者本能地说出被动形式。世界全球化发展的进程进一步的加快，各中文化之间的融合渗透越来越明显，我们新一代青少年应该首先学好自己的母语，保护好我们璀璨的五千年文明，取其精华，去其糟粕。同时我们应当开阔自己的眼界，为大国之崛起而奋斗。到那个时候应当会有越来越多的外国人学习汉语学习华夏文明，这将永

7、远是我们的骄傲。