活动让品德课堂焕发生命的色彩(品德论文).doc

《活动让品德课堂焕发生命的色彩(品德论文).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、活动，让品德课堂焕发生命的色彩无锡市柏庄实验小学沈秀慧儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟，并得到各方面的发展。《品德与生活》课程正是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。活动是儿童认识的源泉，是儿童发展的基础，是教与学的中介。《品德与生活》课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的，无论是教学内容还是教材呈现形式，都非常强调儿童参与教学活动，注重让儿童通过各种形式的活动获得体验，提高道德自觉性。因此，教师在教学过程中应努力为儿童们设计体验、经历、通往生活

2、的各种活动及情境，调动儿童学习热情，充分发挥儿童的主动性、自主性、创造性，让儿童动脑、动口、动手，在生动活泼的活动中体验、感悟，获得道德认识、情感、行为的发展，使课堂的教学焕发生命的色彩。其形式主要有：一、观察调查式观察是指利用感官认识事物的实践活动，是儿童认识未知世界、提升认识水平的主要方法。调查“是采用一定方法，通过一定的途径，深入实际了解特定的事物，以获取资料的方法”。观察调查是品德与生活、品德与社会教学经常采用学习方法，也是儿童走进生活，感受生活，认识生活，获取生活经验的桥梁和基本方法。在教学《品德与生活

3、》第一册第2课《我们的校园》时，我组织刚入学的儿童参观我们的校园，儿童在参观活动中熟悉自己的校园环境，参观结束后我组织儿童交流自己的所见、所闻、所感、所想，激发儿童热爱自己的新校园，并乐于在新学校学习、生活、成长。在教学一年级下册第3课《在爸爸妈妈关心下成长》一课时，我引导儿童开展“寻找成长的足迹”活动，让儿童回家向自己的爸爸妈妈了解出生时的身高、体重，并搜集自己小时侯用过的物品，通过比较脚印、身高、衣物等的变化，使其在“看看比比”中直观地感受自己长大了。这样的调查从儿童生活中来，简便易行，老师可充分发挥儿童的探

4、究才能，用他们搜集的实物来进行体验教育。再如，在教学二年级上册第1课《祝你生日快乐》一课时，我组织儿童分组开展小调查活动，了解“本月班上过生日的同学姓名、过生日时最想得到的礼物、最想感激的人和最想邀请的人”，并将调查的情况记录下来，通过交流分享同学的快乐。在品德教学中，我经常采用观察调查活动，把儿童带出课堂，将丰富多采的生活世界作为儿童的认识对象，力求使儿童从自己的生活世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。二、感受体验式美国休斯顿的一家博物馆了有一句醒目的话：“我听过了，就忘

5、了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。”这句话告诉我们实践对掌握知识是何其重要。由于低年级儿童好奇心强，在教学时，要引发儿童探索的欲望，有意识地创设情景，例如利用生活事件、运用生活问题等，引导儿童入境，让儿童在课堂这个舞台上尽情展示自己的思想，展示自己的情感世界，展示自己的道德行为；在主动参与、充分展示的过程中，心灵有那么一点触动，情绪有那么一点感染，情感有那么一点体验。如在教学《他们需要关爱》一课时，我采用了角色体验法。当儿童通过联系生活以及想象，感知残疾人生活的艰辛后，我组织儿童开展了两个体验性活动：一

6、是让儿童蒙住眼睛在教室里行走，体验盲人行走的不便；二是让儿童用一只手收拾书包，体验肢体残疾给生活带来的不便。通过活动，儿童亲身体验到作为一个残疾人，做任何事都面临巨大的困难和痛苦，使儿童感受到他们生活的艰辛，唤起儿童内心的同情，使他们在生活中能去理解他们，尊重他们，关心他们，激起儿童的社会责任感。又如在教学《冬爷爷在哪里》这一活动时，我也组织儿童欣赏、参与，让儿童在活动中获得直接体验。我首先带领儿童亲自到大自然中寻找冬天，欣赏、感受冬天的美，让儿童发现现实生活与大自然的美和乐趣。下雪后的冬天又是另外一番景象，我组

7、织儿童到雪地里去摸一摸、玩一玩雪，真真切切地体验到了雪天的快乐、雪景的美。浓浓的雪景不仅给儿童带来了快乐，也陶冶了儿童的情操，让他们知道了一些常见的生活现象，并初步培养了儿童的审美意识。三、游戏活动式心理学家认为游戏是人类的本能和动机之一。儿童的活动和学习是从游戏开始的，哪里有儿童，哪里就有游戏，儿童的机体在游戏中得到锻炼，情感在游戏中得到满足，智力在游戏中得到发展。在《品德与生活》中，采用游戏教学，一般都能取得良好的教学效果。《拉拉手，交朋友》是小学一年级《品德与生活》中的第一篇课文。一年级的儿童是刚从幼儿园进

8、来的，此时的他们怀着渴望与不安的心情，即将面临许多的问题和挑战，首先就是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。而游戏作为他们喜闻乐见的活动形式，能营造良好的交往氛围，便于儿童主动、积极愉快地交往。所以游戏在本课的教学中起到了很重要的作用，不仅营造了宽松和谐的人际交往的环境，而且还培养儿童积极交往的情感和态度。在“网小鱼”的