直线射线线段说课课件.ppt

《直线射线线段说课课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、直线、射线、线段数学七年级上册第四章第一节直线、射线和线段说教材说学情说模式说设计说评价说开发说得失说板书一、说教材1、教材的地位和作用2、教学目标3、教学重难点一、说教材1、教材的地位和作用本节课的主要内容是直线、射线、线段的表示方法以及直线的基本性质，它是几何的基础知识，在学生今后的整个几何学习中，起着启蒙或奠基的作用。特别是直线的基本性质，它在人们的生活中有着广泛的应用。因此，本节课看似简单，但在教材中却处于重要的地位。对于学生来说，无论在知识上，还是在解决实际问题的能力上，都起着不容忽视的作用。一、说教材2、教学目标（1）知识目标①会说出直线、射线、

2、线段的区别与联系②会用字母表示直线、射线、线段；③通过动手操作、讨论，发现直线的基本性质；④会用适当的语句表述点与直线的关系及根据语句画出图形。（2）能力目标通过学习直线、射线、线段的表示法，使学生建立初步的符号感。（3）情感目标能有效地发展学生自身的巨大潜能，培养自学能力。一、说教材3、教学重难点教学重点直线射线线段的表示方法以及直线的基本性质。教学难点文字语言和图形语言之间的转化。二、说学情从已有知识水平看：在小学的时候已经学过直线、射线、线段的基本概念从能力储备上看：已经有了一定的分析、解决问题能力。从心理特征上看：七年级学生好动、好奇、好表现，但思维

3、不够严谨，语言表达也不够规范。要使他们在现实情境中认识线段、射线、直线等简单的平面图形并不困难，但要让他们正确表示线段、射线、直线，理解它们之间的联系和区别，许多学生比较困难三、说模式导入明标自主学习合作探究展示提升达标测评高效课堂四、说设计六环节创景导入合作研讨巩固练习总结收获课堂检测自主学习四、说设计(一)创境导入生活化的情境是学生熟悉、喜爱和了解的，在课堂上再现生活情景，会让学生感到很亲切，因此我这样设计导入语：“同学们，我们先来欣赏几幅图片，想一想：如果以数学的眼光来看，我们可以把它们近似地看成什么图形呢？”手电筒射出的光线紧绷的琴弦笔直的公路2分钟

4、四、说设计(一)创境导入笛子人行横道线四、说设计(一)创境导入激光发射器四、说设计(一)创境导入笔直的铁轨笔直的铁轨电网四、说设计(一)创境导入设计意图：这样的导入，从学生的生活实际出发，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生直观地感受到线段、射线和直线的特征，为后面的学习打下基础。四、说设计(二)自主学习与合作研讨阅读课本第125——126页，自学以下问题：1、线段、射线、直线的区别和联系：区别能否度量直线射线线段联系延伸方向端点类型2、线段、射线、直线的表示方法①线段的表示方法：②射线的表示方法：③直线的表示方法：ABaOAABlb18分钟3、点与直线的位置

5、关系点A在（）外或者直线l经过（）点A在（）上或者直线l不经过（）4、（）叫做两条直线相交。这个公共点叫做他们的（）AllA设计意图：让学生有目的的进行学习，以防止他们走马观花四、说设计(二)自主学习与合作研讨探索直线的性质是本节课的重点，为了突出重点，突破难点，我让学生对以下两个问题先想一想，再亲自动手画一画，你能得到什么结论？接着利用课件动画演示，更加直观明白。画一画①经过一点O可以画几条直线？o经过一点可以画无数条直线②经过两点A、B可以画几条直线？·A·Ｂ经过两点只能画一条直线。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，“做”就是让学生动手操作，在操作

6、中体验数学。四、说设计(二)自主学习与合作研讨猜想如果你想将一根小木条固定在木板上，至少需要钉几个钉子？直线的性质：AＢ经过两点有且只有一条直线。简述为：两点确定一条直线。应用：建筑工人在砌墙的时候经常在两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根参照线，这根参照线就是直的。这其中的道理是：。四、说设计(三)巩固练习ABOmn基础练习1.把线段向一个方向延长就得到___；向两个方向延长就得到__。2.下列说法错误的是（）①直线AB和直线BA是同一条直线③线段AB和线段BA是同一条线段④直线、射线、线段上有无数个点②射线AB和射线BA是同一条射线4.木匠师

7、傅锯木料时，一般先在木板上画两个点，3.请用两种方式表示图中的两条直线。第一种：_________；第二种：___________然后过这两点弹出一条墨线，其中的道理是：_____________________拓展练习5.指出下图中线段、射线、直线分别有多少条？ABC设计意图：练习是对概念进行强化，加深理解的有效办法。以往的练习常被我误解为简单的重复性训练，目的只不过是为了巩固新知。新课程让我重新认识到，练习不应该是学生思维的终点，而应该成为学生新的思维创造的起点。题目方式的多样，能吸引学生的注意力，使学生面对挑战充满信心。8分钟四、说设计(四)总结收获(

8、两点确定一条直线)1、这节课我们学了哪些知识？①线段