《云南的歌会》说课冯大财.doc

《《云南的歌会》说课冯大财.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《云南的歌会》说课教案高关初级中学冯大财一、教材分析（一）、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同的民歌演唱。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，对每一场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人

2、、对艺术的品位与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。（二）、教学目标1、知识与能力：（1）、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。（2）、分析本文结构，理解散文特点。（3）品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法。2、过程与方法：（1）、通过反复诵读理解散文的特点，品味文章极具特色的语言。（2）、采用合作、探究的学习方式，理解本文的结构。3、情感态度与价值观：（1）、体会作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情。（2）培养学生热

3、爱美好生活，追求幸福人生的情感。（三）教学重点：1、从整体上把握文章框架，使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。2、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法。（四）教学难点：1、场面描写的不同手法、环境描写的对表现文章主题的作用。二、说教法本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。三、说学法1、朗读法：“书读百遍，其义自见”。好

4、的文章更要多读，在反复朗读中理解内容，体会感情。可采用自由读、齐读等多种形式，引导学生有感情朗读课文，深悟文趣。2、圈点批注法：“不动笔墨不读书”。学生用不同的符号圈点出重点的字词句及有疑问的地方，在相应的位置批注字词句义及写法、作用。运用圈点批注的学习方法，有助于养成良好的自学习惯。3自主、合作、、探究法：让学生通过填表，理清作者的写作思路，把握文章的结构，培养学生归纳能力。另外，又指导学生合作讨论、共同解疑、以突破重点、难点。四、说教学过程：（一）创设情境，导入新课。同学们，你们知道彩云之南是我国

5、的哪个省吗？云南是一个少数民族聚居的省份，而且几乎每个民族都能歌善舞，甚至有人说他们“会说话的都会唱歌，会走路的都会跳舞。每逢集会或节目，人们聚集在一起即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息。岁月在变，不变的是他们的民族气息。今天我们随着文学大师沈从文美妙抒情的笔触，去领略云南民歌的风采。【开课激趣，引导学生产生阅读的兴趣】（二）走近沈从文沈从文(1902－1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博

6、物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。【介绍作者，了解文章写作风格】（三）整体感知。听朗读，边听边想：云南的歌会给你留下了什么样的印象？（四）自主合作探究。1、自主探究：在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场面？其内容分别是什么？（用简短的语言概括）【首先让学生通读课文，通过初步的阅读思考，归纳出三个场面，从整体上把握课文内容】自主探究后明确：第一部分：山野对歌。对歌具有对抗

7、性，是才情智力的大比拼。第二部分：山路漫歌。这是即兴的自由唱，发乎性情，自然成趣。第三部分：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟,气势壮观。2、合作探究：文中所描绘的三个唱歌场合在手法上有何不同?合作探究后明确：（合作中教师巡视、指导。）在手法上,三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。“山野对歌”主要写唱歌人，对歌唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。“山路漫歌”部分着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉

8、转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。“村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。【通过以上学习，学生对课文内容有了整体的把握，对课文中的一些写作手法有一个初步的了解】（五）小结《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的