《云南的歌会》说课教案

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1、《云南的歌会》说课教案　　《云南的歌会》说课教案(八年级语文下册第四单元)　　山东省沾化县实验中学  王建民各位评委，我说课的课题是，八年级语文下册第四单元第十六课《云南的歌会》。　　   下面，我将从教材分析，教学方法与手段、教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。　　 第一、教材分析　　  1、教材的地位和作用　　  八年级语文下册第四单元所选的五篇课文中，有介绍我国各地的节日风俗的，也有讲民间艺人轶事的，也有描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民

2、俗，了解民生和民间文化，学会从生活中发现无穷的乐趣，还能培养学生热爱民族文化的情感。　　  《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的唱歌情景，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的云南民风民俗，还能从中得到美的享受。　　2、教学目标及重点、难点

3、　　   基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标：　　   ①学习人物描写、环境描写和场面描写。　　②通比较阅读三个歌会场面，培养学生的比较阅读能力。　　③让学生领略民族风情，培养他们热爱民族文化的情感。　　八年级的学生对于叙事类文章具有一定的阅读理解能力，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能感到陌生，因此，我确定了本课的重点和难点：　　 [重点]：　　 1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。　　 2、领略民族风情，培养学生热爱

4、民族文化的情感。　　 [难点]：　　引导学生赏析文章中的描写。　　第二、教学方法、手段　　充分发挥学生作为阅读主体的作用，采用学生自主、合作、探究的学习模式，同时借助于现有的多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来领会云南歌会的美妙。　　第三、教学过程设计　　（一）导入新课：　　在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？今天这让我们一起来学习沈从文的《云南的歌会》，

5、一起来领略一下云南少数民族的风俗。　　幻灯片出示云南民歌简介和云南大理石宝山歌会的有关知识，先让同学们有个了解。　　（二）出示教学目标和生字词（幻灯片出示）　　（三）快速阅读，整体感知　　我首先让学生快速默读课文，从整体上把握课文内容，并提出问题（幻灯片出示）：　　1、“云南的歌会”有哪三种形式？　　　　2、三种歌会形式的各自有什么特点？　　　　目的是让学生归纳出“山野对歌（才智大比拼）、山路漫歌（即兴自由歌唱）、村寨传歌（民歌传承）”这三种云南歌会的形式。　　（四）精彩赏析，感悟美点　　让同学们出声的反

6、复朗读三个场面中的最精彩的部分，并体会其好处。然后再由个别同学在班上示范朗读一下自己喜欢的地方，并说一下自己喜欢的理由，再请别的同学进行评论，我有意引导同学们在描写方法、修辞、体现作者情感方面多动动脑筋。为下一个环节作准备。　　（五）合作探究，质疑解惑（重点）　　我设计了以下几个问题，让同学们以四个人为一小组，进行议论读。（幻灯片出示）　　1、比较阅读歌会的三个场面，体会在内容的侧重点和写作手法上的差异。　　2、第一个歌会场面中，写了云南女子的独特服饰和高超的打秋千本领，有什么用意？　　3、第二个歌会场面

7、中，自由歌唱写的少，而作者在描写唱歌人所处的优美环境上，却着墨不少，你怎么理解？　　4、你读了第三个歌会场面，有什么感想？　　5、你猜想一下，作者写下本文的初衷（即主旨）是什么？　　（六）体验感悟，加深理解（幻灯片出示）（难点）　　1、这节课，你感触最深的是什么（或你有什么大的收获）？　　2、你认为流行歌曲和民歌，哪一个更有生命力，为什么？（为下一个环节铺垫）　　（七）拓展延伸，学以致用（难点）　　播放电影《刘三姐》对歌的片断，和一个流行歌曲片断，让同学们说一下它们各自的特色，让学生用流畅的语言，把他们活

8、跃的思维表达出来，激发学生对民族文化的热爱之情。　　（八）小结归纳，布置作业　　《云南的歌会》，不仅能让同学们了解到了云南歌会的独特之处，还让他们了解了民俗文化，感悟了生活的美好。　　课下作业（幻灯片出示）：　　1、课下阅读《沈从文散文选》。　　2、写一篇介绍家乡民俗的作文。　　　　第四、教后札记　　通过学习这篇文章，让师生受了一次民俗文化教育，领略了一下祖国传统民歌的无限活力，特别是对热衷于追星的学生们来说，无疑是一次难得的