语文课堂主动性学习的问卷调查.doc

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1、“语文课堂主动性学习的问卷调查”调查分析报告（研究中期）船滩辽田完小曹倩一、调查目的：课题研究正在进行，学生到底在课堂中表现，课堂发言、学习积极性方面有待进一步的调查，现对学校三至六年级学生做一个调查。主要内容调查时间：2014年11月5日——2014年11月15日调查地点：船滩辽田完小调查对象：船滩辽田完小二到六年级学生及语文教师调查方法：1.听课。2．座谈会及问卷。3.作业、教案检查。调查人:曹倩二、结果分析：结合调查的数据结果，对照有效教学的要求，分析如下：（一）根据本次调查的情况显示，教师的教学观

2、念有了很大的转变，教师的教学观念不再陈旧，教学不再以教师为中心而是以学生为主体，课堂上都能以学生的发展为中心展开教学，语文课堂教学有了明显的生机和活力。其一是教师能设置情境、语言生动富有亲和力，学生对语文课堂富有兴趣和热情，学生在课堂上的表现是发呆或开小差的现象基本没有。其二是教师不再照本宣科地讲授，学生能在语文课堂上充分发挥自己的见解，充分地调动了学生的积极性。（二）调查显示，教师“在语文教学中常安排学生进行合作学习”的占了92%，除讲授外，采用“独立学习”方法的教师也有很多。课堂上，教师当好学生学习的

3、组织者、引导者和合作者。合作学习中，学生“自己独立思考，不愿意与他人合作讨论”、“不知道怎样与他人合作讨论解决问题”的分别占到14%和16%，“不能有条理的发表自己的意见”的也有15%，说明合作学习的有效性还需提高。在课堂教学设计中，学生学习方法和收获的总结方面仍需重视。（三）语文课堂教学中目前最需要解决的问题（教师归纳）：①课堂的有效提问；②合作学习的有效性；③新课导入的有效性；④学生课堂活动的有效性；⑤后进生转化的有效措施；⑥如何让学生有效地倾听；⑦学法指导的有效性；⑧学生口语表达能力的有效培养；⑨师

4、生互动交流的有效性；⑩学生的有效朗读；⑾学生学习兴趣的培养；⑿对学生课堂评价的科学界定；⒀学困生的有效辅导等。三、改进措施：学生的学习体验，是课堂教学有效性的灵魂，也成为课堂学习有效性的内在保证。余文森教授认为，我们可以从“学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学生学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习和信心是越来越强还是越来越弱？”等方面，对自己的课堂教学进行评价和判断。一是要把方法教给学生。课堂前的自学，教师要引导学生带着问题去看书学

5、习，同时指导学习方法，或者引导学生回顾用过的学习方法。二是把课堂还给学生。当代教育理论认为，一节课应该把2/3的时间交给学生，教师的讲解累计不要超过1/3的时间。如果学生整节课自学、思考、讨论、训练的时间不到10分钟，教学效果可想而知。三是要多种教学方式相结合。课堂教学一定要坚持听、说、读、写、相结合。调动学生语文课堂学习活动积极性的调查问卷（学生卷）年级：班级：同学们你们好，为了了解你们对语文课堂学习的情况，老师设计这样一份问卷，希望同学们能如实把自己的想法表达出来，这样老师可以根据你们的想法，改进我们

6、的教学，让你们喜欢我们的课堂，使你们在课堂中学习更多的东西。这样可以利于你们快乐和健康的成长，希望你们能真心配合，爱你们的老师。说明：在每道题后面填上你认为满意的序号，答案没有正确和不正确之分，你是怎样认为的就怎样如实填写，如果没有你希望的答案，相信你一定能自己根据需要设计出需要的答案，请在后面的横线用心填写。1.你喜欢上语文课吗？（）a.喜欢b.不喜欢c.不知道d.说不上2.你喜欢上这门课的主要原因是（）a.喜欢教这门课的老师b对这门课感兴趣c老师的课上得好d3.你觉得你的语文老师，课上得好吗，好在（）

7、a.学识渊博b.和蔼可亲c.教法灵活d.4.你觉得老师的课上得不够好,为什么不好？()a.老板着脸b.废话太多c.教法不灵活d.5.老师设计的课堂情境你觉得()a.能吸引你b.不能吸引你c老师很少设计或从不设计d.6.你在参与语文课堂学习活动时，你喜欢教师()a注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩.b.课堂上比较安静，教师主讲，能把所有学生教懂。c不要捆住学生的手脚，让学生自由发挥，能引导学生主动探究和创新，能让所有的学生都能有所收获。d。7.在语文课堂学习活动时，你喜欢老师（）评价

8、你？（）a.肯定b.不肯定c.不评价d.。8.语文课堂学习活动中，你喜欢（）和同学交流？a.教师设计交流环节b.不设计c.不管d.。9.课堂上,对老师的提问你会()a.积极思考，主动发言b会积极思考但不愿发言c从不举手d.10.上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？a.没注意     b.时而注意   c.注意  d.特别注意11.上课时，教师是否注意传授一些学习方法?