给学生一片自由的天空.doc

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1、给学生一片自由的天空城关三小权红芳学生虽然有很强的模仿力和可塑性，但她们在模仿的同时，也在用他们天真的眼睛观察这个社会，用他们的小脑袋在思考我们这些大人忽略了的问题，我不能强调学生按照我们单一的角度去思考问题，而是鼓励学生从不同的角度去看问题、思考问题。这使我想起了在一本杂志上看到的一段话：为使学生能够在独立自主能力、创造性和好奇心等方面摄取必不可少的补充，教师应该在学校和周围环境间绝对保持某种距离，以使儿童和青少年有机会锻炼他们的批判意识。这段旅顺的意味深长，就是让学生远离那腐朽无用的知识，而尽量给学生以新鲜、实用的知识，使他们呼吸现代文明的氧气。因此我在教学实践中要改变传统“布道者”的面

2、孔，不要再唱“主角”，应该走下神圣的讲台，来到学生中间，成为学生学习的帮手，把学习的主动权还给学生，给学生一片自由的天空。记得有一次，我拿着教案和课本走进教室，那天我要上的是第14课《鹿和狼的故事》，正要上课时，我发现班时的几个女同学老是欲言又止，在座位上互相使眼色。我就问田锦妍：“有什么事吗？”她红着脸小声说：“老师，我们今天都想当小老师，你能让我们自己给自己上课吗？你就在旁边看，如果我们说错或有什么不对的地方，你就纠正，行吗”？这事我可是头一回遇见，我倒想看看她们是怎么自己教自己的，于是我沉默了一会儿，就点头答应了。她们高兴得跳了起来，然后大家围在一块，模仿我平时给她们上课的模式，轮流当

3、起了小老师。四锦妍先站起来拿出自己的辅导书听写生字词，检查同学们的预习情况。然后大家以自己喜欢的方式快速默读课文，轮流说说文章的主要内容。给课文分段，并写出段意……学得还挺像的。我不由得偷笑，这几个小家伙竟然把我教阅读课文的招数给摸透了，还活学活用起来了。整节课，我只是配角，在她们遇到问题时，她们一起商量，一起解决。遇到争论时我不一锤定音，也不息事宁人，老给她们煽风点火，让她们多读课文，联系实际摆事实，讲道理，据理力争。下课了她们还意犹未尽。最后，雷文婷把小练笔的题目告诉大家，看看在我们现实生活中有没有像《鹿和狼的故事》一样的事，把它写下来，或者写一篇读后感也行。哈哈哈，这真是模仿到家了，这

4、次学生的自学效果并不比我给她们讲课的效果差。这件事让我学会了适当的放手，把课堂这个舞台还学生，让他们在这里释放自我，展现风采。下课铃声响起，我带着“满怀的好心情”走出了教室。我知道，课改和道路还很远，但我会坚定不移地走下去的，时刻还给学生一片自由的天空。