教师怎样写反思1.doc

《教师怎样写反思1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师怎样写反思时间：2014.3.18一、教育反思的概念教育反思，即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。二、教育反思中存在的问题和现状：1.反思流于形式，敷衍应付2.概念不清晰3.零散而不系统4.没有真正认识到反思是一种教育的研究工作5.误认为教学反思只是个体行为三、教育反思的时代价值反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择，是对经验的重新组织和重新建构。四、教育反思的内容及形式（一）教学反思的内容1.记录教育教学过程中的优点2.写教育教学中不足、失败之处3.记

2、录整理学生的创新思维4.记录课堂中的突发事件和记学生的问题和建议5.课后重写“教学设计”即：1.记下精彩。.2.记下败笔。3.记课堂生成。4.记下灵感。5.记下规律。（二）教育反思的形式课前反思——是与文本的再一次对话，是根据学生的兴趣和需要、学生的发展水平对自己备课中的教学目标、教学内容、教学方法以及手段进行检查，并预测教学中可能会出现的问题，怎样处理这些问题，同时还要预测可能的教学效果。课中反思——是教师在课堂上密切注意学生的反应，随时准备有效地处置课堂上出现的突发事件，这就是我们通常所说的教学机智，实际教学机智并不是与生俱来的，而是通过精心的准备、长期的观察和积累而获得的

3、。在此过程中，教师与学生的沟通是一个非常重要的渠道，如果没有沟通，你永远也不可能了解学生会出现什么情况，学生是怎样想的，也就不可能通过观察而积累起丰富的教学机智。课后反思——可以分阶段进行，如每天课后反思自己的成功之处，不足之处；第二天批改作业后反思自己的教学在什么地方还不太适合学生的实际情况，与自己第一次反思的差距等；每个单元教学后根据检测情况反思学生的掌握情况，下一步如何改进或补救；学期末对自己的教学进行总结，提出一些经验和问题，重新对自己的教学进行定位。五、教师应从以下几个方面注意反思习惯和能力的培养：（一）习惯的培养（1）问题意识的培养2（2）批判性思维习惯的养成（3）

4、教学实践合理性的追求（二）根据其在教学过程不同阶段的表现形式的不同，教师教学反思能力可以包括以下几个方面：1．计划与准备。2．课堂的组织与管理。3．教材的呈现。4．言语和非言语的沟通。5．评估学生的进步。6．反省与评价。六、怎样记课后反思？（很多老师均乐于撰写课后反思，所以我们把课后反思，提出来单独讲）在进行以上记录时，可以采取以下形式：①勾画圈点。直接在备课教案上进行圈点勾画并进行批注，能够起到醒目的提示作用。②旁批。许多教师都习惯在备课本上留出一点空间作旁批，旁批能够起到及时的修正、强调作用。③课后集中的记录。如果教学设计有大的调整或上课过程中有精彩的片段，可以及时地集中记

5、下，为以后的教学提供借鉴。如果上课后有需要及时补充的环节也可记下，抽时间给学生查漏补缺。2