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时间:2020-03-09
《小学语文教学案例人教版第十二册第三单元+《景阳冈》.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学语文教学案例人教版第十二册第三单元《景阳冈》江西省乐安县第四中学王丽华一、设计指导思想《景阳冈》这篇课文是我国古典名著中的精彩故事。学生通过认真阅读,不仅能从故事里具体的人和事中得到相益的启示,还能体会到我们祖国的历史悠久、文化灿烂。二、教材分析这篇阅读课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县地面的一家酒店开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死老虎的故事。武松打虎的故事,表现了武松豪放倔强、勇敢无畏的英雄性格。全文按事情发展的顺序,先讲武松进店饮酒,不听劝告,执意过冈;接着讲武松上冈,见了官府榜
2、文,才知道真的有老虎,但决定继续上冈;然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎;最后讲武松一步一步挨下冈来。武松赤手空拳打死老虎这部分,是课文的重点,也是教学重点。了解武松的英雄性格是教学难点。三、学情分析通过查词这篇课文是从古典白话小说中节选出来的,文中有些文言语汇和现代语言有区别。对于小学六年级的学生来说,他们学的古文很少,学习起来有一定的难度。教师应引导学生用学过的方法,利用查辞典,联系上下文等方法理解词语;还可以通过小组讨论,解决问题。教师要调动学生的积极性,学习这篇文章,为中学学习古文打好基础。四、教学目标:1.正确、流利、有
3、感情地朗读课文。2.了解课文内容,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。五、教法学法引导学生自读自悟,小组讨论,合作探究。六、媒体选择多媒体课件七、教学程序:-、揭示课题1.《景阳冈》出自我国四大名著之一的《水浒传》,你对《水浒传》有哪些了解?你知道《水浒传》中的哪些人物? 2.《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字?对,他叫武松,武松打虎的故事家喻户晓,这个人物的性格有哪些特点呢?读读〈景阳冈〉这篇课文你就知道了。二、检查预习1、自读课文,要求:(1)读通课文,注意读准字联系上下文理解词意,不理解的可查工具书。(2)把具体描写武松打虎
4、的段落找出来,读一读。2、学生按要求自学。3、检查自学情况。(1)、检查学生对词语的理解情况。筛:斟。筛酒,即斟酒、倒酒。但凡:凡是,只要。岂不枉送:难道不是白白送掉。枉,白白地。请勿自误:请不要自己受伤害。误:受伤害。(2)、指读课文,说说文章的主要内容。相机理清课文条理。课文按事情发展的顺序,可分为“喝酒-上冈-打虎-下冈”四部分,其“喝酒”、“打虎”是作者着墨最多的两大内容,而动人心魄的还是“打虎”这一部分. 三、研读欣赏精彩段落,品味课文精华 1、请各自放声朗读“打虎”这部分课文,读时注意:老虎是如何出现的?如何向武松进攻的?
5、武松是怎样应对的?然后和大家交流,谈谈自己的看法。 2、汇报交流可按以下线索,抓住重点语句,从用词准确、描写生动等方面谈体会。(1)作者是怎样描写老虎出场的?(2)老虎向武松进攻,作者是怎样描写的?说明什么?(说明老虎凶猛)(3)面对老虎的进攻,武松是怎样做的?躲过老虎的进攻后武松又是怎样做的?表现了武松什么性格特点?(表现了武松机智勇敢、英勇无畏的性格特点。)2、播放影视片,图文对照,加深理解。3.小组讨论:这段是通过什么表现人物性格特点的?(这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点。)4.朗读指导。读时速度可以快
6、些,读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。四、研读其它段落,认识前后联系除了打虎,课文还写了哪些内容?它们跟打虎有没有联系?1、读读写武松饮酒的语句,你从中获得什么感受?2、上冈过程中,武松是怎么想的?这些内心活动使你对武松有怎样的认识?3、打死老虎后,武松是怎么想的?武松又是怎么走下冈的?这些内容和上文有什么关联?五、总结课文,课外延伸1请同学们谈谈你是怎样看待武松这个人物的?武松确是英雄好汉,让人佩服,可有人认为,现在要保护老虎,武松打虎的故事不该再提了。同学们,你们怎么看待这个问题呢? 附:板书设计 八、教学评价: 从介绍我国古典
7、名著入手,激发学生学习兴趣。重点阅读课文中描写武松打虎的部分,了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题,通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。
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