小学英语教学中的作业布置.doc

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1、小学英语教学中的作业布置小学英语教学要开发学生的智力，培养他们的兴趣，使他们养成良好的学习习惯。教师在教学中要设计各个教学环节，让学生在愉快的学习中获得知识。教师作业的布置也是教学中的一个重要环节之一，它是教学的一种反馈。但是在我们当前的教学中，作业有时成了学生的一种负担，成了学生厌学的一种因素。他们为了作业而作业，不管对与不对，做完了事，甚至抄袭他人或干脆不做。我们教师作业的布置，存在着以下一些现象，就这些现象我们进行了一些调查，现小结如下：一、英语作业形式非常单一。大部分老师对于单词的记忆，基本上都是抄，反复抄，默写，听写等。课文也是

2、让学生读，再读，再达到背诵，这样的作业都是重复性的，机械性的。学生刚开始可能还会听老师的话，按时完成作业，但时间一久，他们会越抄越烦，越读越烦。长此以往就会降低了学生学习的积极性。二、在作业布置内容上。大部分老师都是要求同一时间完成相同的作业，期望达到同一目标。无视学生的个别差异，常常使成绩好的“吃不饱”，成绩差的“吃不了”，从而养成抄袭他人作业的不良习惯。三，作业设计方面。大部分教师只注重词汇和句子的积累，而忽视了英语语言的交流，使大部分学生成了“哑巴英语”，“聋子英语”，只会写，抄，读不会说。以上这些情况使得我们的学生，不但不觉得学习

3、是一种乐趣，反而使他们觉得学习是一种负担，从而产生厌学情绪。那么课堂只有有限的40分钟，我们如何改变这种情况呢？如果我们老师能设计布置一些精彩有趣的课外作业，我们的学生就能在不知不觉中学到很多知识，由此激发学生的学习兴趣，培养主动学习意思。在这几年的小学英语教学中，我们积累了一些丰富多彩而简单易行的英语课外作业，现拿出来和同行一起交流切磋。一、收集、摘抄身边英语，培训主动学习意识在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们的周围，稍加留意，便可发现随处可见的英文商标，中英文广告，标牌。我们让学生随时留意，布置他们自己去收集、摘抄，学

4、生兴趣盎然，反馈回来的作业也十分丰富。如MadeinChina（中国制造）、CCTV（中央电视台）、Glazedtile（瓷砖）、Police(警察)等等。一周下来可收集四五十个。通过这一作业，学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜。如果用一个本子随时记录下来，长期积累，收获可观。这样做不但可以提兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自学学习意识。二、布置创造性任务，开发创新思维孩子们总是能从创造设计中找到乐趣和自信。我们经常用让他们编辑班级英语壁报和各种英语小报、编写看图故事等等。孩子们在制作过程中，充分发挥积极性，他们会想

5、方设法查资料、绘画、上网操作、设计策划、各显神通。这样既可培养创新思维和独立思考能力，又锻炼了综合运用的能力。三、设计实用性作业，学以致用平时我们要求学生把课堂中学到的句子、对话运用到现实生活中，去作为课外作业。比如把学会的英语开展对话，每次情况都记下作为家庭作业。还鼓励他们在节假日游玩时，大胆和外国友人交谈，在这样的交流中，成功的喜悦更会增强他们学习的劲头。四、设计粘贴标签类作业，加强写的训练课本中的英语很多和日常生活紧密相关，如家庭生活用品、学习用品等等。学过这类单词后，我们布置他们为这些物品粘贴标签，如：bed，table，penc

6、ilbox，Englishbook…为了达到，孩子们用心书写单词，并精心装裱，贴到各类物品上。这样既可帮助记忆音讯，也能提高书写水平。以上这些方法简易，是小学生有做到的，但贵在坚持原则，要使其成为常规。在每次作业以后，我们都按作业的质量分别奖励“金牌令箭”（一张漂亮的小园硬纸片上打着★），当“金牌令箭”达到一定数量后，可进行小型物质奖励。小小的奖励也能带给孩子们很大的乐趣和更大的学习动力。兴趣是最好的老师，只要是孩子们喜欢的，他们便会全身心投入，乐此不疲。教师常常布置一些新鲜、有活力的作业，往往带给学生无穷的乐趣和吸引力，使作业成为具体、

7、生动的任务。