小学英语教学过程中的一个典型问题及策略.doc

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1、小学英语教学过程中的一个典型问题及策略教学了好多年了，一直都发现有这个问题，学习英语都是凭着一时的兴趣，兴趣高昂的时候，就学那么一点，稍微进入轨道了，又觉得作业多，要记单词，要学习说对话，还要理解阅读等等，总之他们就是缺乏吃苦精神，学习兴趣不能持久。在小学英语课堂上，我们始终感到热闹有余，但学习效果却不尽如人意。初学英语感到很有趣，学生的求知欲旺盛，靠机械的记忆还可应付，但久而久之，单词越学越多，学生又得记读音，又得记拼写，还得背句型。有的同学顾此失彼，由学不会到不愿意学，失去了兴趣，放弃了英语学习。究其原因，学生缺乏吃苦精神，他们只对游戏活动感兴趣，只要老师布置背单词、读课文、听

2、录音等任务时，学生的热情就荡然无存，要掌握英语基础知识就得死记硬背，可学生缺乏持之以恒的毅力。对策：1提高自己的综合素质，专业知识能力，口头表达能力，英语课堂的组织能力，调控能力。2采用灵活多样的教学方法。比如：大小声：我读大声，你读小声；举一反三：我读一遍，你读三遍；炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来；手心手背：伸手心读，伸手背不读；金手指：几根手指就读几遍；麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子；击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳

3、、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶等等这些游戏。3调动学生的学习积极性。英语教师仅局限于在黑板上写写，大讲特讲，非但激发不了学生的学习兴趣，而且会挫伤学生的学习积极性。要想使英语教学吸引学生，还需借助于实物，简笔画和现代化教具，使学生从视听说入手，让学生眼见其形，耳闻其声，便会加快学生感知和理解知识的过程，我就把（自制的）有趣的简笔画、录音机和投影仪带到课堂上。使课堂始终保持紧张而有趣的气氛。4“亲其师，信其道，进而方能乐其道”。一般说来，学生对某老师的感情越好，就会越喜欢听他的话，反之，学生受到老师的冷遇，学生就产生一定的逆反心理，他就会不理睬或抗拒老师的要求，致使教师的主导作用和学生的

4、主题作用脱节，影响教学效果。这就要求教师要加强师生感情的培养。课余，要常与学生谈心聊天，听听他们的苦恼与心声，帮助他们解决学习中的问题。总之，教师对学生要一视同仁，把温暖送给他们，以此来培养学生的学习兴趣。激发学生学英语的兴趣很多，只要教师精心设计，巧妙安排，着眼于素质教育，寓教学于娱乐之中，就一定能让学生百听不厌，百学不厌，达到培养兴趣、提高教学的目的。