如何培养学生学习数学的兴趣 (2).doc

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1、如何培养学生学习数学的兴趣南阳市卧龙区谢庄乡第三中心小学李博5如何培养学生学习数学的兴趣兴趣是学习中最现实、最活跃的部分，是推动学习的强有力的心理因素。“兴趣是最好的老师。”只有学生对某种学习活动感兴趣，他们才会积极主动地学习，才不会感觉是一种沉重的负担。面对抽象、乏味的数学知识，如何激发和培养学生的学习兴趣，从而提高学习效率，增强学习效果，就成了搞好数学教学的关键问题。对此，我认为教师应重视把握以下五点:一、巧设悬念，产生兴趣根据新旧知识的矛盾，巧设悬念，引起学生的知识冲突，激发学生的求知欲望。教师设计了这样的语言：小明已经12岁了，他过了12个生日，而他的妈妈才刚刚过

2、了9个生日，你相信吗？学习了《年、月、日》这节课后，你就明白了。听了老师的话，学生个个都瞪大了眼睛，为什么小明的妈妈还没有小明过的生日多呢？事情出乎他们的经验之外，于是好奇的火花被引发了，争着想弄清究竟是怎么回事，内心深处就产生一种自觉想学的积极动机。二、动手操作，培养兴趣在教学中引导学生实际操作，手脑并用，可以提高学习效率。如：讲《圆的认识》一堂课时，我先提问一个问题：如果现在有三辆汽车，一辆是正方形车轮，一辆是圆形车轮，一辆是椭圆形车轮，你选哪一辆？同学们一致认为选圆形车轮。然后请同学们做实验，用准备好的牙签做车轴，分别用三种形状的硬纸片当车轮。接着让学生谈自己的感想

3、，把他们引入到认识圆的课题上来。然后老师提问：“5我们已经初步认识了圆，了解了圆的一些特性，可大家会画圆吗？”学生说会。老师让学生利用身边的工具，在纸上画圆，并说明是怎么画的。学生有的说是用圆规画的，有的说是沿一个圆形物体的轮廓画的。教师引导学生拿出课前准备的圆形纸片，想办法找出它的圆心，启发学生动手操作，先对折，再对折，这样重复折几次，就找到了圆心。这样，通过动手操作加深了学生对知识的认识和印象。三、巧设内容，提高兴趣教学内容的难易程度直接影响学生的学习兴趣。教学内容难度过大，学生学起来毫不费劲，体会不到分析问题和解决问题后的成就感，学习兴趣也会慢慢消失。教师只有通过不

4、断提供新奇的事物，把握好教学内容的难易程度，才会激起学生主动探索的兴趣。学生对所学的内容感兴趣，学习起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。因此，教师要在吃透教材重点、难点的基础上，结合学生的知识水平和接受程度，合理安排难易适当的内容。四、巧用方法，调动兴趣教师应根据数学学习的特点、学生的知识接受水平、自身的条件以及教学时限等，运用灵活多样的教学方法。对于比较浅显易懂的内容，教师要尽量少讲，可提出问题，由学生自己解决；对有一定难度的内容，教师应循循善诱，举一反三，使说理更加深入浅出。教师甚至还可以故意露出破绽，让学生纠正，以便达到意想不到的教学效果；还要注意鼓励学生钻研问

5、题，进行一些探索性尝试，鼓励他们参与教学活动。5五、巧设作业，激发兴趣一堂课下来，我们姑且不论学生学得好坏，就像一池之水，暂不论水质如何，倘若无“活水”源源不断地涌入，即使水质再好，久之必腐。如果我们的作业能把所学知识与日常生活紧密地联系在一起，学生会发生浓厚的兴趣。例如：混合运算这部分，许多学生常会因粗心大意而做错题。针对这种情况，我采用“算术游戏”来增强学生的兴趣，培养他们细心的好习惯。我结合游戏的数字和加、减、乘、除符号，如：1，2，3，4，5，+，-，×,÷,=各一个，任意组合使他们组成一个结果等于22的等式。当然可以加括弧。这样的题目刚一出来，学生们便议论开来，

6、有的交头接耳、窃窃私语，有的紧锁双眉、冥思苦想，一副算不出来不罢休的样子。我还发现这些学生把问题带回家之后，也立即引起了家长浓厚的兴趣。有一位家长就笑着这样对我说：“李老师，那天孩子一回家就趴在书桌上比画了好久，我看这‘算术游戏'也挺有意思的。”总之，把兴趣贯穿于课堂之中，是提高单位时间内教学效率的手段，兴趣给学生创造良好的学习环境，优化了课堂教学，激发了学生学习的积极性，同时开发了智力，培养了能力，使知识得到深化，变“死”学为“活'学，变“苦”学为“乐”学。55