好玩的平衡木.doc

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1、《好玩的平衡木》教学反思李慧芳目前幼儿园体育游戏根据其功效可以细分为“身心娱乐”“动作发展”“一物多玩”三大类。以往我们上健康课更注重走、跑、跳、爬的动作发展而忽视孩子的创新方式，所以本次健康活动我主要是让孩子们学习一物多玩，在活动中能够创新方式。这一次我要上的课是选自我园现行使用的《幼儿多元能力实践课程》中的大班年级《家乡美名扬》主题中的《小小解放军》，目标是走平衡木，然后自己改编为《好玩的平衡木》，符合本次参赛的选材要求。《好玩的平衡木》这节课上完，自我感觉效果还不错。孩子们在整堂课中都很快乐，能集中注意力听老师指令练习在平衡木上走、跳、蹲、跑等动作。老师

2、能在快乐游戏的同时达到了师幼较好的互动。这堂课的相对成功对于个人是一次激励与促进，让自己有自信不断向前努力。反思这堂课，我觉得以下几个方面做的比较好。一、活动题选择很有价值我觉得价值主要体现在这二个方面：1、探索出一件普通器械——平衡木的多种玩法，符合一物多玩的科学理念，丰富了幼儿园健康教育的内容，利它它达到了幼儿的体能训练。2、题材简单，但活动过程通过摆放四条平衡木的多种方式来使用这个器械发展了孩子们的主动性、创造性。在《幼儿园教育指导纲要》实施细则的大班健康领域教育内容中就有“引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。”和“引

3、导幼儿创造性地进行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法。”等方面内容。所以说选择用平衡木来上是很有价值的。二、目标定位准确、合理本次活动目标是：1、探索平衡木的多种玩法，体验创造及合作带来的快乐。2、在活动中发展幼儿身体协调性和灵活性。3、能正确采纳同伴的意见和建议，团结、勇敢、自信地完成任务。定此目标符合大班年龄特征。《纲要》指出大班孩子具有主动探索各种器材的多种玩法，创造性地进各种活动，所以定此目标符合大班年龄特征。通过对平衡木的多种玩法，孩子们达到了走、跑、跳、爬等基本技能的训练，同时通过组合及合作的玩法，从易到难来培养孩子的坚强、自信、勇敢的心理的

4、品质，至始至终都是从易到难来锻炼肢体的平衡性和灵活性。一、重点难点定位比较准确活动的重、难点：探索、创新平衡木的多种玩法，锻炼机体的协调性和灵活性。这个活动中，通过平衡木这种简单的器材，让孩子都实现了走、跑、跳、钻、爬等方面的动作技能训练，同时，这几个动作的训练也实现了孩子身体的协调性和灵活性的锻炼。措施得理有效：为了让孩子探索平衡木的多种玩法，先让孩子主动自由探索平衡木的玩法，在孩子想不出别的玩法时，老师就用语言来提示孩子，比如：以前我们学过很多种本领，除了走，我们还学会了爬、跳、钻、跨等动作，现在我要你们用这些动作来通过平衡木。这样自然就突破了重、难点。一

5、、活动设计合理1、三个大步骤由易到难，整个活动由三个大步骤来完成，三个大步骤是：单条平衡木玩——组合平衡木玩——合作玩，这个三步骤从易到难、层层递进。2、每个小环节也体现到了从易到难，比如：先按照一个孩子的玩法去玩，然后老师放手，最后鼓励孩子按自己的想法去玩。让孩子们在一次次略有挑点性的成功中增加自信，增添挑战的欲望与激情，从而充分调动孩子们参与的积极性。二、师幼互动1、在整个活动过程中，老师非常放松、投入、儿童化。老师把自己当作孩子，和孩子打成一片，让语言、动作、表情尽量孩子气，大胆夸张。孩子们也很放松，也能大胆尝试自己的玩法。2、老师尊重孩子自己的选择，鼓

6、励孩子大胆探索，比如：组合平衡木，都是根据孩子的想法去组合平衡木玩，没有否定孩子的选择，体现了老师对孩子的尊重。3、在活动中有一个地方，老师展示了自己的玩法，孩子们非常兴奋。这就做到了师生互动，营造和谐的活动氛围。教育是缺憾的美，正是因为有不足才会不断去克服改正，从而接近完善。这堂课有以下几方面需要改进：1、活动过程中关注个体还不够。如：在活动中，有的孩子非常胆小，不敢在平衡木上跳等动作，只能用一两种玩法去玩。我觉得以后再碰到这样的情况，应该去鼓励她甚至上前帮助她，让她体验到成功带来的快乐。2、语言组织能力还需加强。在活动中，老师提出的要求，感觉孩子没有听得很

7、明白，所以孩子不知老师要干嘛，而没有达到老师提出的要求。这方面以后应该多多加强。3、组织健康活动中，还需增强对孩子安全自护意识的培养。