图文结构教案笔算乘法例2.doc

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1、教材：人教版四年级数学上册课题：《三位数乘两位数笔算乘法例1》设计者：覃美玲2-4、看+想+讲+听（动静转换小组）。2-3、想+做+板卡2-2、想+讲+听2-1-2、看+想+讲+听2-1-1、看+想+做+板卡。教学目标：1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。课型：要素组合方式课时：标准课（一课时）1-1、口算热身：15×635×223×3036×201-2、竖式练练手42

2、×26=学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？3-1-2、想+讲+听3-1-1、看+想+做+板卡+讲1-2、想+做+板卡1-1、看+想+讲+听4、想+讲+听3分4、师：这节课我们学习了什么？总结小10分3-1、用竖式计算。（课本P49页做一做）3-1-1、学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流3-1-2、小结：（1）、数位对齐；（2）、分位相乘；（3）、合并相加；（4）、满十向前一位进13-2、课本P50页第1--3题3-3、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？巩固练习2-1、教

3、学例1出示例题：2-1-1、理解题意，学生列出算式（用小卡）145×12=（板书：145×12=）2-1-2、提问：观察这算式，揭示课题：2-2、估算李叔叔家离北京大约有多远？说一说你的想法？2-3、用竖式计算出准确答案。学生独立思考，试着在小卡上算一算。算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。2-4、交流汇报、归纳解题策略2-4-1、同桌之间交流计算方法2-4-2、全班交流，汇总方法2-4-3、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法：应说以下几点：（1）、数位对齐；（2）先算2×145（3）再算1×145（10×1

4、44）；⑷、最后将两次乘法结果相加。（黑板板书）2-4-4、讨论：（1）、290和145分别是怎么得到的？（2）、为什么145与290不用位数位对齐？情境探索教学素材复习铺垫2分20分