只有一个地球教学设计——房巍娜.doc

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1、13、《只有一个地球》教学设计教学目标：2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生珍惜资源、保护地球的意识。教学难点：理解宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了“的感叹！教学媒体：1、重点词句、段落的文字课件2、美丽地球动画课件3、人

2、类破坏地球图片教学流程：一、课前想一想、查一查、读一读、写一写、算一算。1、想一想：课文写了关于地球的哪几方面的内容？2、查一查：以组为单位调查地球为我们提供了哪些丰富的资源以及地球所受到污染的有关信息。（水、森林、生物、大气、矿物）（培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。）3、读一读、画一画、写一写：有感情的朗读课文，画出触动你心灵的句子，并在课题旁边用词语记录下你读文后的心情。4、算一算：地球距某星球40万亿千米，如果飞机以每小时1000公里的速度飞行，飞机要飞多

3、长时间才能到达？二、整体回顾、交流感受51、课文写了关于地球的哪几方面的内容？课文从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”、“自然资源有限”、“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球！（通过对该问题的回顾，检测学生第一课时中整体把握课文的情况，帮助学生回顾、二次整体感知本文的写作思路）2、通过课前读文，你想用哪些词语形容你读文后的心情。三、自学辅导1、出示自学提示：指名学生说一说课文大意后引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次走进文本，完善触动你心灵的词句，然后与小组同学交流交流你的感受！（让学生通过对触动自己心灵的词

4、句的交流，感受地球的可爱与脆弱，人类别无选择，唤起保护地球的意识！）2、独学、组学3、展示辅导（一）自学1-4自然段，感受地球的可爱和脆弱不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。（一）感受地球的可爱1、“晶莹的球体”……“水蓝色的纱衣”（1）感悟：谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。打比方的说明方法，体现它的美丽。(2)朗读：运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。（3）启发：地球的可爱除了体现在它的美丽外，还体现在哪里？找同学继续汇报！2、母亲、摇篮美丽壮观，和蔼可

5、亲（1）感悟：打比方的说明方法，体现它的美丽。5（2）启发：作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源）3、它像人类慷慨提供矿产资源。（1）感悟：无私：不自私。 慷慨：大方，不吝惜。（2）拓展：这位人类的母亲仅仅是为我们无私、慷慨的提供了矿产资源吗？课前我们做了调查，请各大组的一小组同学汇报一下你们地球母亲为我们提供了哪些丰富的资源？（3）总结：地球为我们提供了丰富的资源，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读（课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮

6、观，和蔼可亲。）（4）留白练笔：——丰富文本，激发想象：听到同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动，老师想写一首小诗来赞赞我们的地球，大家愿意和我合作吗？课件。地球妈妈：你是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（碧蓝的湖水）——是你明亮的眼睛，（茂密的森林）——是你浓密的秀发，（世间万物）——是你宠爱的精灵，（清新的空气）——是你呼出的气息，（无边的大海）是你（宽广的胸怀），（巍峨的群山）是你（坚实的臂膀）（为了表达的需要，文本中作者常常省略一些内容，留下“空白”，留给学生想象、延伸的空间。这样的片断练习训练形式小、活、巧，不仅能让学生更加深入地与文本进行对话，更重要的是提高了表达能

7、力，唤醒了他们沉睡的创作潜能。长此以往，学生的写作能力必然会迅速提高。利用文中留白进行口头练笔。）（5）过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了！”“同时它又太容易破碎了！”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢？（二）感受地球的脆弱1、地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说……甚至是几亿年的地质变化才形成的。（1）感悟：举例子、列数字的说明方法，说明自然资源的有限，地球的脆弱。（2）启发：人类对不可再生资源是什么态度？谁愿意继续汇报。2、但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（1）这让老师想起