《只有一个地球》教学设计.doc

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1、《只有一个地球》教学设计【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词

2、的准确性，行文十分严谨，知识性较强。【教学目标】１.知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。⑷借课文学习的知识，分别写不同自然段的读后的感受和建议。２.过程和方法: ⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。⑶是通过联系实际思考问题，加深对课

3、文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。３.情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。【教具准备】PPT课件。【教学时间】第二课时。【教学过程】一、复习导入，总结写法１.出示课件：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的母亲，共同的

4、家园——地球。２.师：这段话用了什么说明方法？（引资料、打比方的说明方法）３.今天，我们继续学习这篇课文（板书课题）。二、精读感悟，品赏悟情１.课件出示：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。（1）课文采用什么说明方法？说明方法：作比较、列数字、打比方。（2）说明了什么？突出地球在宇宙中的渺小。（3）展示比较图2.课件出示地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（1）自然资源分为几类？不可再生和可以再生两类。（2）采用什么说明方法？分类别说明方法。（

5、3）人们怎样利用矿物资源？不加节制地开采，加速了地球上矿产资源的枯竭。（4）人们怎样利用“水资源、森林资源、生物资源、大气资源？人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但影响再生资源的再生，而且还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（5）出示图片和资料说明。3.课件出示宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？（1）可以这样做吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。（2）采用什

6、么说明方法？举例子的说明方法。4.课件出示只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的子孙后代吧！（1）告诉我们要为地球母亲做些什么？说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。齐读最后一个自然段。（2）采用了什么写作方法？假设的写作方法（3）再读课文最后一段，总结学习：（板书：保护地球，造福人类）四、联系实际，情感升华１.课件出示：（1）但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六

7、千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。（2）地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以再生，长期给人类作贡献的。但是由于人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但影响再生资源的再生，而且还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（3）只有一个地球，如果它被破坏了

8、，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的