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时间:2020-05-07
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1、课题13.只有一个地球教学目标1.能正确工整地书写10个生字,理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3.联系实际思考地球的可爱,地球太容易破碎,认识精心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。根据具体情况进行个性化修改文本分析重点把握课文主要内容,了解课文的说明方法,体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。难点联系实际,让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起精
2、心保护地球,保护地球生态环境的意识。教学准备要求学生预习课文。课前发给每位学生一首诗《地球的孩子,你们在做什么》课时安排一课时教学过程第一课时教学目标:1.能正确工整地书写10个生字,理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容。教学过程:一、导入新课1.学生读诗——《地球的孩子,你们在做什么》。读后谈自己的体会,谈自己从诗中读出地球的孩子在做什么,谈自己读诗后心里的感受。2.引入新课,板书课题,齐读课题。3.就课文的题目,引导学生质疑
3、。为什么“只有一个地球”?是一个什么样的地球?4.明确本课时的学习目标:⑴用自己喜欢的方式读课文,看看课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让你感触最深?是什么感触?为什么有那样的感触?⑵用自己的话说出课文的主要内容。二、初读课文、读后交流1.教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。2.学生用自己喜欢的方式读课文,注意课文写了地球哪些方面的内容?有些什么说明方法?有些什么修辞方法?3.全班交流(围绕课文写地球哪些方面内容,交流感受、说明方法、修辞手法),老师根据学生的回答进行重点内容板书(美丽壮观、和蔼可亲,渺小,
4、资源有限,生态灾难,无处可去,精心保护)4.小结:(板书的内容)三、把握文章主要内容1.根据板书的内容,引导学生概括文章的主要内容。2.学生概括内容后,老师引导学生说出概括主要内容的方法。四、全班学生自由朗读课文。第二课时教学目标:1.把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。2.联系实际思考地球的可爱,地球太容易破碎,认识精心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。教学过程:一、学生齐读诗——《地球的孩子,你们在做什么》,读后谈自己的感受。那是一种心理的纠结,那是对人类愚昧无知的感叹,那是一
5、种对环境的忧虑。宇航员遨游太空,也发出感叹。读出宇航员的感叹。(我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!)二、围绕宇航员的感叹,整体研读课文1.地球的“美丽壮观,和蔼可亲”⑴学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。学生齐读:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”⑵联系实际,认识地球太容易破碎了。温室效应和臭氧层的破坏,以及带来的后果。2.地球的“渺小”⑴在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟。⑵结合地球的一些实际实际数据,认识地球太容易破碎半径:6300多千米 表面积:大约5.1亿平方公里 世界人口:1
6、999年10月12日是世界人口60亿日 陆地面积:1.49亿平方千米 可供人类居住:约0.8亿平方公里3.地球“自然资源有限”⑴何谓“恩赐”?为何不是恩赐?是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的矿物资源,认识在“自然资源的有限”。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱。⑵联系实际,人类不加节制地开采矿产,必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿,人类需要的工业原料就没有了,进而认识地球太容易破碎了。4.地球的“生态灾难”⑴人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断
7、再生,长期给人类服务的。何为“本来”?去掉“本来”,读出地球的可爱;加上“本来”,读出这句话的言外之意。⑵人类随意毁坏自然资源主要有哪些?联系实际谈开去、想开去,体会地球“太容易破碎了”。污水排放,乱砍滥伐,捕杀野生动物,废气排放,滥用化学品等。并由此展开联想,想到不堪的后果。三、人类别无去处,生成保护地球的意识,明白“只有一个地球”的道理。⑴科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?⑵展开想象,说说人类别无去处的结果?⑶学生根据自己的理解和看法,说出怎样保护地球。作业设计1.完成家书;2.正确工整地抄写课后10个生字,15个词
8、语;3.谈谈自己要如何去保护地球的生态环境。板书设计13 只有一个地球美丽壮观和蔼可亲无私 慷慨 太可爱不断再生精心保护地球,保护地球生态环境渺小资源有限地质变化 别无去处 太
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