厌学学生的辅导个案.doc

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1、厌学学生的辅导个案 我班有个学生叫卢林波，他平时不爱学习，愿意体育活动，向打篮球、踢足球等，经常与老师顶撞，违法校规校纪，评比版经常有他“光临，”，除了班主任的话听以外，其他老师很难听进去，是一个“钉子户”，他也有时自暴自弃。 有一天我将他带到办公室，我表情严肃地说：“我很理解你现在的心情。你一定在想，我在学习上已经很努力啦，可为什么总上不去了，是这样的吗？”接着话锋一转：“听说你有不想读书的念头？我一直觉得你打篮球是高手，在学习方面也很有潜力，并且你也一直很努力，不是吗？” 他缓缓地将头低了下去，表情显的很痛苦。“老师，您不觉得

2、我很失败吗？”“你是指学习上吗？”我很平静地问。 “是的。”他回答的很简短。   “你如何看待打球与学习？”我接着问。    他若有所思地回答到：“我也知道学习很重要，妈妈常常告诉我要读书才有出息。小学的时候我的成绩一直都很好，是老师眼中的优生，可不知为什么，上初中后我的成绩总不能拨尖，不管怎么学，我都学不好，我没有读书的天分，我觉得很对不起妈妈。”（说到这里，他再一次低下了头）首先要让他重新在学习上获得成就感，其次要树立正确的期望目标，保持良好的心态。作为物理老师，从物理学科入手，我给他分析了在物理学科上自身存在的潜力，并结合他

3、讲述自己学习物理的方法，给他介绍了科学的物理学习方法。此时，天色渐晚，我给他留了家庭作业，回去按科学的方法复习所学的物理，复习好后再来找我，我单独给他考试。 我也和的家长面谈了一次，分析了的情况，家长表示不再给他施加过大的压力，并树立正确的期望值。 素质教育的发展为学校的教育工作提出了一个新的问题，即如何在实施素质教育中关注与培养学生的积极健康的心理。中学生正处在心智成长阶段，理当把握住求学的大好时机，何况当今又是一个科技日新月异、知识经济迅猛发展的时代，应该说更能激发广大学生的求知热情。可客观现实却不容乐观，越来越多的中学生出现

4、了厌学情绪，并且有日益严重的趋势。造成中学生厌学情绪的原因是多方面的。但像小齐这样由于学习挫败感而产生厌学情绪的学生占主要。他们为了得到成功感的满足，有的着迷于网络游戏并一发不可收拾，使现实生活中的受挫，在虚拟世界里找回了失去的自尊和自信。     大多数的教师往往更多的关注学生的成绩，而忽视了学生的心理辅导，成绩平平，又是比较听话的学生，他代表了班级中中等生的普遍特性。这类学生往往是教师最放心的对象，给予的关注也最少，然而，事实上，这类学生又是最矛盾、最容易产生心理问题的。首先他们希望成绩好，所以很努力，往往比成绩特优秀的学生所

5、花的时间还多，一旦成绩达不到理想的效果，就容易产生失落情绪，怀疑自己的能力，其次，他们又很要面子，即便是心理出现了矛盾也不容易与别人交流，教师、家长往往也不容易发现问题。 首先通过与卢林波共同确立学习目标，并制订切实可行的学习方法，让他在学习上获得成就感，这次成功使他产生了愉快的体验，激起他进一步努力学习的愿望。可以说，一次成功的学习比十次规劝或教导都有力的。