别饿环了那匹马上课用.doc

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1、《别饿坏了那匹马》教学设计教学目标：1、学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。2、通过对重点词句的理解，体会一个善意的谎言背后的真情。3、培养乐于助人的真诚情怀。懂得“放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望”和“每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐”的道理。重点难点：学会自觉地在字里行间体会文章真意教学准备：《小学生日常行为规范》第九条生字卡片教学过程：一、谈话导入老师课前有一个小问题,谁愿意回答？不知道什么问题都敢举手，勇气可嘉。好，谁来给我背一背《小学生日常行为规范》第九条，（小学生要诚实，

2、不能骗人，骗人不好）可生活是很复杂的，并不是书上的几句话就能概括得了的。我们今天来认识一个人，他也说了谎，却得到了别人的感激，为什么呢？带着这个问题读课文，注意生字词，把课文读通顺。二、初读课文，整体感知1、带着疑问用自己的方式读课文，要求：读准每一个字，读通每一句话，遇到难读的句子多读几遍，直到读通顺，读满意为止。2、检查帮助：出示词语（一）瘦削嗫嚅枯蔫茫然竭力攥着拽着（1）指名认读，抽有可能读错的孩子来认读。（2）齐读。（注意读出词语的韵味）出示词语（二）老师说成语意思学生猜成语。流连忘返身无分文溜之大吉忐忑不安

3、刻骨铭心一如既往3、默读课文，概括课文主要内容。师问：孩子们，课文主要讲了谁？谁来说说课文的主要内容。三、质疑读文1、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？2、你们找到那匹马了吗？残疾青年编织了一个美丽的谎言，虽然谎言如诗如画，但谎言毕竟是谎言，这个无比善良的人总是会留下一些蛛丝马迹。你能不能从课文的字里行间去发现这是一个诺言？请同学们拿出笔，找找看，划出相关句子，词语。想一想当时人物的心理。四、细读揭秘概括只是我们读书的最基础的本领，高明的读书人不但会读懂主要内容，还会读进书中去，在骗局揭穿之前就已经发现这是

4、一场骗局。你们能发现吗？自己读书看看谁能早早地发现这是一场骗局。（学生读书）1、汇报，说说从哪个词可以看出这是一个诺言。他先是一愣，继之眼睛一亮……（“一愣”为什么？“一亮”又说明了什么？）为什么而“愣”？——（为孩子不看书而卖马草而楞）为什么而“亮”？——（为找到帮助孩子看书的好办法而亮）他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……（为什么“茫然”？为什么要“命令”？）（说明姑娘不了解哥哥没有马却要买马草的原因）“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来提！”（为

5、什么“急”？从“拼命”“想阻住”可以看出什么？）他这样的煞费苦心又赚不到钱，为什么还要这样费尽心机？（为的是让我能读到书）你觉得他是个怎样的人？你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪看出？（第13、15节的两次哭）3、课文除了描写了我与书摊主人外，还描写了我的父亲和碧云。对他们的描写起到了什么作用？五、感情朗读会读书了！但真正会读书的人不仅会读进去，还要能读出来，读出什么来？读出感情来。如果我们能进入作者的内心世界，通过朗读把他的情感表现出来，那才叫会读书！文章很长，这样吧，自己先取一段认为最能打动你的文字来读读，

6、先练习练习。（学生练读，指名读。师相机评点）六、情理交融读书的最高境界是什么，你们知道吗？那就是，读有所悟，我们读了这篇文章要有所收获和感悟，明白一些道理。老师自己写了两句感悟：1、放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望。2、每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐。板书设计别饿坏了那匹马残疾青年我热心、善良爱读书、诚实、有志气