《别饿坏了那匹马》.doc

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1、10*《别饿坏了那匹马》导学案学习目标1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。3、情感态度价值观：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。学习步骤学习内容学生活动课前学案自学1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。残疾（jījí）瞥（piēpiě）见挣扎（zhāzhá）从（cōngcóng）容2、读读记记下面词语。我还查词典理解了我原来不懂的几个词的意思。流连往返溜之大吉忐忑

2、不安刻骨铭心十指连心瞥见尴尬嗫嚅拽攥怒目圆睁不由分说一如既往叮嘱枯蔫焦黄其中我不理解的词语我查找了它的意思：___________________________________________________________________________________________________________________________________3、多读几遍课文，说说课文写了一件什么事？课文主要写了（         ）的“我”在（    ）时，摆书摊的残疾青年（        ），买下（

3、         ），让“我”（      ）的事。4、课文一共写了哪些人物？你喜欢其中的哪一个？为什么？5、读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，想一想每次的用意是什么？6、认真读了课文，我还有以下几点疑问：1．完成练习。2．组长检查习题完成情况。3．解决生字新词，有感情地朗读课文。4不懂的地方记录下来。课中1小组合作探究2班级展示3质疑探究41、默读课文，思考：从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？找一找，画一画这些句子，然后用心读一读，并把你的理解和感受写在空白处并与同学交流。（学法提示：综合运

4、用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。即：多读几遍课文，画出相关语句，然后用心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物的什么品质。最后把这些心得体会写下来，与同学交流。）我找到的句子都是对残疾青年的描写，从这些描写中，我感受到残疾青年有（）的品质。我想对残疾青年说：2、文中的其他人物也都是那么善良，我们可以从多处描写中体会到他们的美好心灵。读文找出相关句子，抄写在下面。父亲的善良：碧云的善良：“我”的善良：3、认真读读课文，思考作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？学习至此，你还有不懂

5、的问题吗？如有疑问及时提出，大家共同探讨。4谈谈自己本节课的学习收获和感悟。1．根据提示，选择自己喜欢的读书方式，完成习题。2．小组交流，说出自己的问题并解决其他同学的问题，学会倾听并表达自己的理解。3．组长做一下总结自悟自得5达标测评5根据意思写出相应的词语：（1）留恋不止，舍不得离去。（）（2）完全跟过去一样。（）（3）比喻牢记在心，永远不忘。（）（4）偷偷地走开；一走了事。（）（5）发怒时瞪着的眼睛。（）