农村小学农远资源运用的现状及原因分析.doc

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1、农村小学农远资源运用的现状及原因分析作者：綦江县三角镇中心小学张阳摘要：农村现代远程教育工程的实施，为农村小学送来了丰富的教育资源，使农村小学的课堂教学焕发生机。同时也存在教师接受、多媒体硬件设备维护使用等多方面的问题和困难，要解决这些问题有待于要学校领导的高度重视下，全员参与，建立完善的使用制度，健全资源库的整理和使用，提高教师的现代教育技术水平，便农远设备和资源得到最大化的使用。关键词：农村现代远程教育工程的实施，为农村小学送来了丰富的教育资源，使农村小学的课堂教学焕发生机。大批教师借助这个平台迅速成长起来。利用多媒体教学，借助农远资源，教学信息的呈现

2、是丰富多彩的，能够充分调动学生多感官去感知与掌握知识，效率要远远大于那种一本教科书、一块黑板、一支粉笔和一个板檫的传统教学方式。但是在使用过程中存在着使用率低下的现象，存在很多的不如意。一、存在的问题：（一）从校方角度看：我们有些学校申请农远项目的初衷就是为了提高学校的办学档次，再说白点是招生时的“诱饵”。有的学校领导更是把设备看成“活宝”一样，束之高阁，多数学校只有在公开课上才使用多媒体，纯粹是秀一秀，装给别人看的，平时多媒体教室“门可罗雀”，花了许多钱购置的多媒体便成了摆设，造成资源的巨大浪费。（二）从教师角度看：教师使用农远设备和多媒体上课也有两种情

3、况存在：一是怕麻烦，懒得用（做课件费财、费力、费时）；二是使用了，但是没有真正理解多媒体技术为教学服务的宗旨，殊不知多媒体教学课堂上，真正唱主角的还应该是教师和学生，多媒体仍然只是发挥辅助课堂教学的功能，只是手段和工具而已。而我们许多教师只是把它当作减轻教学负担的一种手段，甚至把上多媒体课当成让学生看电影，从不考虑学生和充满变数的课堂，这样的“课堂”缺乏师生互动，缺乏情感交流，效果当然可想而知。随着新生人口的锐减，加上现有体制等的因素，导致近几年来，农村小学没有增添新鲜血液，教师人口老年化现象日渐严重。老教师差不多都是民师转正或七八十年代的师范生，教学理念

4、和教学方法比较陈旧。他们对新鲜事物的接受速度很慢，也缺少外出学习的机会，加上身处农村，受经济条件的制约，很多教师接触电脑的机会较少，有的老教师连基本的开机、关机都不会，用它来上课就更难了。另外还有教师认为过几年就退休了，农远这项新事物就让年轻人去做吧！年轻教师接受新鲜事物的速度相对要快些。利用多媒体准备一节课课前往往要花很多时间，不少年轻教师兼任着学科以外的工作，负担很重，所以平时没有足够的时间和精力使用农远设备，只在一些公开课和观摩课上使用，这样就影响农远资源的使用。（三）从设备自身老化看：硬件设施不够。农远工程有三种教学模式，模式一是一台电视和一台DV

5、D，目前这些设备还没有做到所有班级都有，即使配备光盘，其他年级也不可能把那么重的电视机搬来搬去，所以，导致了使用率低下。多媒体教室一个学校就一个，要上课，之前肯定要去看看农远资源能不能用，课前只有十分钟，时间不够，还经常撞车，所以时间长了很多老师就不愿再去。设备维护不到位。设备在使用过程中肯定存在老化或损坏的现象，学校缺少专业维修人员，等请到专家维修，时间毕定会耽误，这样也影响了使用。投影仪的灯泡老化极影响效果，即使关闭所有的门窗，还是看不清。软件资源贫乏，不能使用。教学资源问题是困扰农远进入实际应用的关键所在，主要体现在资源的匮乏，不能达到教师为完成教学

6、目标在进行备课时，需要的资源都能找到。农远工程中教学资源的来源有两部分，其一是下发的资源，其二是卫星接收。下发的资源较少，内容也不是能切合实际，查找更是繁杂。卫星接收的资源，速度慢，内容毫无针对性，需要电脑有很大的容量进行储存，而整理更是一项较为复杂的事情。所以很多教师抱怨去多媒体上课，课文上不好，要重新上。二、出现这种局面的原因（一）不明确：教学目的不明确。不少教师对应用农远资源教学的目的认识不清，认为在教学过程中使用了农远资源，教学就先进，教学手段就现代化，而忽略了多媒体只是教学的一种辅助手段，是为教学服务的。教学中有些教师不顾学科的属性，不考虑教学内

7、容的特殊性，没有考虑课件的实用性，极大地影响了学生的注意力和思维的连续性。更有甚者老是直接“拿来主义”，不考虑自己的学生和课堂，根本谈不上生成性，这样的课堂也必将是失败的。（二）不改进：不改教学方式，信息超量，变相“满堂灌”。农远资源信息丰富，这是农远资源的一大优势。有的老师在制作课件时，惟恐体现不出这一优势，将与课文内容有关的所有材料事无巨细、尽数罗列，而使用时，受课时限制，只能加快单位时间传输的信息量。结果是五彩缤纷的课件信息包围学生，同学们应接不暇、头昏目眩，知识如过眼烟云，无法进行有效的吸纳和消化，最终必将是囫囵吞枣，食而不化，这和过去那种“填鸭式

8、”教学有什么区别呢？（三）不重视：不重视学生认知规律，过分强调技术