4、on Work ——drill---Read and answer ——Write——discussing---Assessing”，并且运用多媒体教学设备指导学生进行课堂学习。任务一，correct mistakes. 把上次作文中大家共同出现过的错误呈现出来，请同学们改正错误。通过改错的过程中加强了对上篇作文字、词、义的理解。任务二：drill （use the following phrases to describe your hobby.）使用老师扩充的词汇来描绘自己的爱好,经过老师给予的词汇,同学们对爱好的句子描述不再是单一的like.从按竖排叫到的同学的口头操练中
5、可以看到,同学们完成得很好。任务三：read and answer 利用本班数学老师的头像和本人写的一篇关于数学老师的爱好的一篇阅读文章让同学们回答几个问题。这不仅是阅读教材，而是作为一篇范文来梳理学生的思路。同时在词法的表达上尽量运用任务二的要求来进行，这样不仅巩固了上一步骤的词法要求，而且利用问题给了学生一个写作的思路。更是让通过现实材料来吸引学生的兴趣，这一环节是学习的重点，也是为本堂课的写作做铺垫。3任务四：write about your hobby .给十分钟的时间按照上篇阅读文中的四个问题作为提纲写一篇关于自己爱好的文章，字数：80-120。同学们有了范文的指导，
6、有了问题的开路，迅速动笔写起来。 任务五，discussing with your partners。以四人小组为单位让同学们相互看看该组其他成员的作品，大家对文章进行共同批改，要求注意时态、语态以及基本句法。这是学生自主学习、协作学习、研究学习形成的基础。任务六：Assessing .多媒体教学环境可以提供高效的反馈系统，我当堂用幻灯片批改展示两篇，及时纠正学生的语言错误。让学生马上对自己学习效果进行判断，并及时弥补缺漏。学生当堂对自己的写作进行自评、互评。这样学生会更关注写作本身。任务七：homework 要求学生经过再次的相互学习后，把各自的文章修改后再交上来给老师批改
