江苏省江阴市璜土中学八年级物理上册《声音的特征》助学案.doc

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1、课题：声音的特征（2）个性化备课班级：姓名：建议2课时时间：学习目标：1、了解不同的发声体的音色不同；2、通过探究，了解各种乐器的音调和什么因素有关，并学会用物理语言表达结论。学习重点、难点：1、学生的观察能力和分析概括能力一、课前自主学习1、声音的叫做响度，叫振幅，声音的响度与有关，越大，响度越大。2、声音的叫做音调，声音的音调的高低与有关，越高，音调越高，反之，越低。3、“闻其声而知其人”是根据来辨别的，音色是由决定的。4、小实验：如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.这些声音产生

2、的原因(填“水振动”或“瓶内空气振动”)，它的音调和有关；若用嘴吹，产生声音的原因是(填“水振动”或“瓶内空气振动”)，它的音调和有关。二、课内互动学习（一）：音色[听一听]请听下面几种声音，看你能不能辨别出发声体分别是什么？音色是反映声音的。结论：不同发声体音色，音色由决定的。音色是分辨不同发声体出的声音的重要特征，例如：1、二胡，钢琴，提琴，笛子等乐器区别2、未见其人先闻其声3、口技演员模仿动物发声3（二）：声音三个特征的对比：（四）：乐器1、打击乐器：（如：鼓）发声原理：的振动影响音调的因素：1、弦乐器：（如：吉他）探究：弦乐器的音调和什么因

3、素有关猜想：1、和弦的粗细有关2、和弦的长短有关3、4、设计实验：如果想探究第一个猜想，应怎样设计实验结论：这种探究问题的方法叫控制变量法。发声原理：的振动影响音调的因素：33、管乐器（如：笛子）发声原理：的振动影响音调的因素：三、课堂检测1.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同2.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）A.音调B.响度C.音色D.振幅5.图中，老师用同样的力吹一根

4、吸管，并将它不断剪短，他在探究声音的()A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系6．请用一把钢尺做三个声学实验，这些实验分别说明了什么？四、课堂小结1、“闻其声而知其人”是根据来辨别的，音色是由决定的。2、弦乐器的弦时，音调高；，音调低。学后感：这节课我学到了什么？3、管乐器中空气柱时，音调高，反之，音调低。3