4、现实生活相结合，提供写作标准。5. Post-writing：1.ChoosesomepiecesofSs’workandtalkabouttheminfrontoftheclass. 2.Giveassessments.手段：英语写作投影仪，小组讨论，教师评价八年级英语写作教学案例安源区教育局教研室 廖志群 一 . 教学内容 本课以go for it！八年级（上）unit4 how do you get to school？的section b 3a 部分为范文，把阅读与写作结合起来，让学生以how do students around china g
5、et to school 为题写一篇短文。此次写作训练联系学生生活实际，帮助学生掌握英语写作的方法和技巧。 二．教学目标 1．知识与技能通过写作训练帮助学生运用所学过的语言知识写作，使学生逐步获得组织素材、划文章结构、列出提纲、组织语言、修改文章等写作的技巧和能力。2. 过程与方法通过套用范文结构的写作教学，引导学生收集信息、组织学生讨论、帮助学生储备充足的素材，为写作做准备。3 情感目标 教师帮助学生克服对写作的畏难心理，激发写作兴趣，保持学生积极的学习态度。 三．教学重点和难点 1.从知识层面上看，写作训练的教学重、难点在于帮助学生
6、谋篇布局，用文章框架填充信息进行写作，教师要引导学生掌握写作的步骤。2.从能力层面上看，写作训练的教学重、难点在于培养学生组织素材的能力、适当地模仿或创造性地运用好词好句并进行自我修改的能力。3从情感态度层面看，写作训练的教学重、难点在于帮助分学困生克服写作时的畏难情绪，积极参与课堂教学；鼓励学生学习他人的长处，弥补自己的不足。 四、教学过程 stepⅰpre-reading 1.warming up: sing a song （2 lead-in: watch a cartoon and answer :what
7、kinds of transportation can you see ? then present different means of transportation with picture : train、plan、bike、 car、school bus 、boat .同时补充 ship ,motorbike, electricbike, subway等交通工具。通过有趣的迪斯尼动画再次激活学生大脑中的相关词汇，
